乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海——成外美年语文组期末工作总结大会

小太阳中队

岁月不居，时节如流，转眼，一学期的教育教学工作又到了结束的时候，回首这特殊的两个月，点点滴滴的深切感受萦绕在每一位老师的心头，只有在不断总结、反思，我们才会有更大的进步。因此，成外美年语文组于7月6日下午举行了期末总结会。总结会由语文组教研组长罗馨老师主持，马校长亲临会场指导。 　　语文组分年级进行总结，一起来看看本学期各年级的工作重点和亮点吧！ 三年级组心存阳光必有远方 　　三年级备课组在教研组的带领下和全组老师的密切配合下顺利开展并取得一定成效。稳抓常规教学，分析年级孩子学情，统一布置作业，精讲精练。重视作业追踪，落实二次批改，做到人人过关。认真备课，相互听课，促进交流学习。及时反馈，分层辅导，减少个体差异。复习阶段通过“三位一体”的特色复习课进行巩固：课前学生自查单，课中自学为主，练习为辅导，课后及时批改，重视追踪。 四年级组勤勤恳恳守望花开 　　本学期四年级语文工作在各位老师高效协作中结束。基础知识常抓不懈，课内外阅读理解扎实掌握方法，提供广泛写作分享平台，激发写作兴趣，提高写作质量。积极开展各类活动，如制作书签、画插画、好书推荐等阅读活动，制作“我的一本诗集”活动。通过反思他们得到以下启示：1.规范好学生的学习习惯。2.重知识的迁移，由课内向拓展。3.激发学生写作热情，热爱写作。 五年级组尽心竭力不负韶华 　　五年级采用了混合式学习法： 整本书阅读的策略选择混合式学习中的课堂学习和在线讨论互为补充、支撑和照应，在线互动是课堂学习的基础，课堂讨论是对在线互动的深化。开展“方法研习”的课堂学习活动，可先把有关阅读方法策略的资料提前挂到网上供学生阅读，再进行课堂上的研习、演练；开展“问题研讨”的课堂学习，可基于在线互动中的“异步讨论”提炼、加工、组织问题，再来进行深度讨论；课堂“汇报展示”可在线上呈现完整成果并讨论的基础上，再来开展可视化成果的交流和分享等。无论是课堂学习还是在线互动，都要限制过度结构化的教学指导，给予学生必要的阅读支持又不替代学生的自主学习，采用混合式学习的策略，终归还是为了让学生好阅读，会阅读，多读整本的书。活好当下，静待花开！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。  二年级组稳重求进抓基础共享智慧稳发展 　　二年级组依然延续稳扎稳打的工作作风，基础和阅读齐头并进。重视基础过关，精心设计衔接课和新课内容的同时，严抓听写和书写，配合新课内容的练习题精出精炼，做到人人过关。重视阅读，组内老师团结合作，资源共享，共同制作了阅读护照，学生通过阅读闯关或回答题目，形成属于自己的专属阅读护照，提高阅读质量和阅读兴趣。 一年级组 　　本学期一年级语文工作在各位老师们的团结合作中圆满结束。夯实基础，每天听写，每位学生一一过关，每位学生每周一次阅读分享，和家长一起PK练字，老师们积极开展各类活动，孩子们在充实的学习生活中顺利结束一年级学习。通过反思我们得到以下启示：1.规范好学生的学习习惯。2.打好基础，课内外积累字词 3.培养学生的阅读习惯。 六年级组 　　六年级组老师立足教材，夯实基础，拓展小升初知识，两条腿走路——课本教学，小升初教学。特色内容：1、了增强课堂趣味性，在马校的指导下，我们在复习中加入美文赏析，美文分享，让孩子们去寻找最打动你的美文，无论是人情美、风景美、还是风俗美，让心静下来，让美走进孩子心中，即便步履匆匆，也要让语文课堂有语文味，有语言美，老师精心设计的阅读导学单（制作思维导图，给名家做名片，画出心中的美景图，读后分享，美句赏析等），不仅让学生会读，还要会思考。2、坚持阅读，快乐分享。孩子们白天的学习是很扎实的，所以力求每一天的复习作业都能在作业课上完成，晚上回家孩子们只做阅读，当然充裕的时间交给他们，家长也可以给孩子做一些个性化学习的定制，我们不强行要求每一个孩子一定要阅读分享，但是在浓浓的班级阅读氛围中，孩子们还是深受感染，让老师十分欣慰的是我们每天会在群里定时以声会友、以字会有，以片会友。 　　最后，罗馨组长做总结强调。肯定成绩，提出希望：希望老师们一如既往地保持现有工作状态，在此基础上，抱着空杯心态多多听课学习，同年级，跨年级，甚至跨学科的，全科覆盖，感受全方位的启发，在提升自己的同时也是协助学生从知识走向能力，走向思维。不要去甘心做一个教书匠，而且通过不断的学习与反思，成为自己行当中的专家。