提高课堂教学实效，促进教师专业成长——文昌市潭牛中心小学语文组第七期教研活动

巷巷

清风送暖，教研绽蓓。为了深入开展课堂教学研究，进一步提高课堂教学实效，加强教师之间相互交流、探讨，促进教师专业成长，6月30日我校语文组开展了教研活动。本次教研活动邀请到了文昌市教研室教研专家——黄艳教研员。 　　此次教研活动由何静老师和陈玉君老师为大家展示两节公开课，全体语文老师积极参与。 课堂展示 部编版二年级下册《大象的耳朵》执教老师：何静 　　何静老师用她春风般的笑容和柔声细语引领着孩子们走进课文，感受大象的两次改变以及最后的坚定态度——“人家是人家，我是我”。 部编版五年级下册《手指》执教老师：陈玉君 　　陈玉君老师教态自然，引导为主，更多地注重学生之间的合作交流，由学生自主感受丰子恺风趣幽默的语言特色。 生动精彩的课堂，总是能吸引着人们。看，孩子们听得多认真啊，老师们也在专注地做笔记！ 评课交流 　　“三人行必有我师焉！”课堂教学需要梳理、沉淀、反思，教研课结束后，学校组织了说课、评课活动。老师们在教研中各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。 　　评课环节在钟前教研员的主持下，首先由何静老师和陈玉君老师简要谈教学反思，再请听课老师各抒己见。 《大象的耳朵》交流锦囊： 丁春秋老师：何静老师的这节公开课教学目标明确，知识点的讲解比较详细，让学生牢固掌握好课文内容，体会其中的深意。还切合实际情况进行了分析，非常的真实，值得大家学习与借鉴。 云春芬老师：何静老师这堂课的教学特色是：通过小短文的学习，训练学生的说话能力。整堂课评价语用的好，能激发学生的学习兴趣。不足之处是:课堂上没有听到朗朗的读书声，二年级的教学重点是朗读，可以加强朗读的训练。 云雪梅老师：何静老师这堂课充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生的自学能力、独立思考能力。在本课的教学中，引导学生说话，概括课文内容，了解课文故事。注重学生表达能力的培养。在本课的教学中，注重引导学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子意思，从而明白坚持做自己的道理。 《手指》交流锦囊： 陈焕新老师：陈玉君老师对于这节课做了充分的准备，吃透教材，抓住重难点，利用多媒体进行教学。教师思路清晰，善于引导学生，做到读写相结合。整节课的三维目标明确，达到了预期的目的，符合当前新课标的要求，是一节成功的公开课。 陈珍老师：《手指》这节课的难点是感受课文语言的风趣。陈玉君老师通过找关键语句、多种形式朗读及小组合作学习形式突破难点。如果是我教授这节课，我会这样处理：基于五年级学生已经有了一定的阅读能力,我会先指导感受描写“食指”的风趣语言，接着结合课后第二及第三题制作填空式学习单，降低学生学习的难度，体会文中风趣的语言。 　　黄艳老师首先听取了两位授课教师教后反思及课时内容的安排，并对她们解读文本的能力表示肯定。 接着就课上存在的问题给出指导，意见：《大象的耳朵》一课可以借助图片，用线条串联成大象牵拉着的耳朵至竖着的变化过程，形成直观的板书，不仅使故事的线索清晰，而且还能激发学生的学习兴趣。《手指》一课建议用上学生的手指，结合文本调动生活体验，激发学生的学习兴趣。 最后，黄艳老师结合两堂课例提出宝贵的课堂教学建议：1.解读教材要关注教材编排意图。2.低年级教学要重视朗读、背诵和积累，把字写好，把书读好、背好。3.要将抽象的文本串联生活经验，架设桥架，带动阅读体验，使阅读在体验当中深化。4.要重视教后反思。 　　亮风采，促成长！在这次教研活动中，每一位老师都获得了巨大的收获。今后我们将更虚心学习，夯实理论基础，不断反思，提升课堂教学能力，只为遇到更好的自己！教学是一门不断探索的艺术，教师们会继续沿着这条路走下去，再展教育艺术。