<p> 龙江县育才学校</p> <p> 学习语文，最终的目标是提高学生的语文素养。而语文素养的提升涵盖了众多的知识内涵，既需要字词的积累与运用，又涉及到修辞运用、布局谋篇……真正意义上的语文素养就是所学知识的综合运用，也就是学生们能够运用文字表达情感，抒发情怀。当我们把语文教学目标直击写作教学时，学生们又显得手足无措，在东拼西凑中写假情，抒假意。追本溯源，在于写作形式的格式化，写作内容的规范化，写作主题的命题化……为了解决写作教学的根本问题，龙江县育才小学部从2016年秋开始，运用创设情境，诱发写作动机的生态语文教学方式开展作文教学，几年来，收获颇丰。</p><p><br></p> 我们从这里起步 <p> 为了促进情境随笔化写作教学科学有效的发展与进步，在校长白雅君同志亲自指导下， 研修团队正式成立。这是一支年轻的团队，成员来自教学一线，她们承担着语文教学任务。她们中间有教学经验丰富的名师和骨干，也有充满朝气的新生力量。</p> <p> 因情境随笔化写作教学时的特殊性，以及从团队成果展示角度考虑，团队中吸纳了信息技术教师加入，一个充满热情、激情和豪情的团队开始起步，行走在作文教学改革的路上。</p> 交流 内化 提升 <p> 情境随笔化写作研修团队成立之初，一切都是在摸索中进行，在白雅君校长的指导下，聂春玲校长亲自参与研修活动，团队成员大胆尝试，反复实践，教学模式逐步明朗，推进工作日益踏实有效。</p><p> 育才学校的情境随笔化写作教学模式的探究与实施过程中，得到龙江县教育局、龙江县进修校的支持与肯定。在情境随笔化写作教学创始人成浩教授莅临指导时，团队成员的汇报受到良好的评价。</p> <p> 成浩教授与教育局领导的座谈</p> <p> 成浩教授与研修团队成员的交流</p> <p> 成浩教授与研修团队成员</p> <p> 在一年多的实践与推进后，情境随笔化写作教学在三——五年级语文教学中占据重要的位置。孩子们喜欢这种轻松愉快的教学氛围，一篇篇有个性，带有生命色彩的作品如春潮般涌动。</p> 教师 学生 课堂 <p> 在情境随笔化写作教学中，教师与学生在游戏中互动，在畅谈中交流，在共写中提升。随着情境随笔化写作教学的有效实施，教师的教是轻松的，学生的学是快乐的。由于情景设置的内容是贴近学生们的生活，或是游戏，或是具有时代感的短视频……都能引发学生们的思考与共鸣。写作的内容充实了，字里行间透出了学生们真实的感受，淡笔述浓情。</p><p> </p><p> </p> <p> 期初培训</p> <p> 青年教师王晶的课堂教学</p> <p> 老教师姜冬英的评改课</p> <p> 骨干教师张小新的课堂教学</p> <p> 青年教师李丹的经验交流</p> <p> 课堂上的学生们</p> <p> 游戏中的学生们</p> 摸索 探究 收获 <p> 情境随笔化写作教学步入正轨后，团队成员在低年级中尝试运用文字与图画相结合的方式进行写作——画里有话。通过两年的实践，低年级学生可以书画结合进行写作，写作能力提升较大。</p> <p> 在情境随笔化写作教学探究过程中，学生写作中输出与输入不等比的问题突显。为了解决这个问题，在学生中开展读书活动，师生共读，做好“初读感知————重点研读——成果展示”，从而解决学生输入小于输出的问题。</p> 画里有话精品 随笔写作精彩段落 研读报告的精彩段落 <p><br></p><p>研读报告《你不努力，谁也给不了你想要的生活》</p><p> 五年三班 王安妮</p><p> 在这段时间我读了这样一本书，它告诉了我生活的理想，就是为了理想的生活，你心底的自豪，骨子里的自信都要靠你的努力去创造，所有的天才都是靠后天的努力才成就的，没有所有人，只靠天赋才能成就一个成功的人</p><p> 这本书的作者是咱们中国的曾庆灿，我知道他不是一本名著，也不是人人耳熟的书，但是我知道这本书能够让我懂得我很多，不懂的道理，也让我明白了生活的意义和生活的乐趣，</p><p> 还记得这本书里有一个标题，激发自己的潜能，这里说有一个法官，他60岁的时候却成为中全城最大的图书馆的主人，获得读者的交口称赞被人认为是学识渊博，为民谋福利的人而她一个法官，怎么会拥有这样大的一个图书馆呢？原来她不过偶尔听了一篇关于教育之价值的演讲，结果这次演讲唤醒了他潜伏的才能激发了他远大的志向，从而使她做出了这一番造福一方民众的事业来，一般来说，一个人的才能取决于他的天赋，而天赋又不容易改变，但事实上，大多人的志气和潜能都深深潜伏着，必须外界的东西立即发志气，一旦被激发，如果又能加以继续的关注和教育，就能发扬光大，否则最终将萎缩而消失，这段话我明白了很多，道理是每一个人都是天才，都有天赋的，但是天赋都藏在我们的大脑里，潜意识里需要我们通过这些东西去激发，才能激发我们的潜能，但是有些人就一生都激发不了潜能，是因为他没有找对激发自己潜能的物品，任何人都拥有特殊能力，或者才能不管怎样愚笨的人都有他才能做到的事，也不算是说每个人只有拥有一个才能，很多人也会有多样的才能，但是自己无法发现，所以就会让自己的才能一直沉睡下去，发现自己的才能就是发现自己的缺点，现在的才能这样一直隐藏下去，因此，通往成功的第一步，就是首先不要拘泥于自己的弱点，每个人都有弱点，只是他跟你的不一样罢了，你要相信自己，你的天赋将会被所有人看齐，不管他是什么样的？他这是你的一个特殊的能力。</p><p> 这本书里的内容让我深有感悟，也非常的高兴，我能够拥有一本这样的书，也让我知道了很多，我想象不到的道理，和我自己内在的缺点，成功的人不是掩盖自己的缺点，而是直面自己的缺点，把自己的缺点说出来寻找自己错在哪里了？去直面它去战胜它才会成为一个成功的人，这就你迈出成功的第一步我不知道别人读了这本书会是什么想法，这就是我自己的想法，自己的看法，因此让我学习上和生活上都有很大的改变，我非常感谢这本书。</p> <p> 为了留住学生们的成长足迹，在学校全面统筹下，学生作品集《起跑线上的美丽》先后出刊五期，《我的画笔会说话》出刊第一期。研修团队以《墨香启智》为题创办校报，以此为平台展示师生作品，激发了师生写作兴趣，展示师生风采。</p> <p> 情境随笔化写作教学作为生态语文教学的一部分，日益焕发光彩，育才学校的语文教学也因情境随笔化作文教学的推进，改变了教师的教法和学生的学法，促进了学生语文素养的提升，作为教师，我们会与学生们一路同行，心存信念，渐行渐远……</p> <p> </p>