<p><b style="font-size: 20px;"> 为提高初中数学科组全体教师的教育教学水平，踏实完成《数困生中考复习教学实践研究》的课题任务，根据课题研究的指导，以及教学实际。《数困生中考复习教学实践研究》科组活动安排如下:</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 一、范刚校长公开课《中考复习——方程应用题》(903)</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 二、科组研讨</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 范校在903班向我们展示了后进班的中考复习方式，对降低本校的中考低分率做出有益的探讨和尝试。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 一、903班公开课</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 数学科组的全体老师参加听课。其他科组的莫陈芳主任，乔玉娥主席，符谷伟老师，陈燕老师，梁海珠老师参加听课。</b></p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">《中考复习——方程应用题》教学环节</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">1、唱国歌(增强班级凝聚力)</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">2、分解评分标准(明确目标)</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">3、解题过程的引导(及时表扬充分肯定)</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">4、</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">5、中考真题训练(扎实模仿，巩固效果)</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">6、随堂作业(进步可视化)</b></p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 1、全班齐唱国歌，喊班级口号</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 学生不听课、不读书、不写作业、甚至不上课是一些班级的常态。对于完全放弃自己本分的学生，创设班级氛围不失为一个解决之道。全班唱国歌，喊口号是增强班级凝聚力的抓手，浅显易懂实操性强。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 2、分解中考评分标准，明确目标</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 明确应用题在中考中占10分，明确本题的评分标准。明确方程应用题的解答格式。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 3、动笔书写是本课的大进步</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 903班能够动笔写字实在难得。让学生不睡不说话是903班的大进步。让903学生动笔书写是质的进步。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 范校以极大的耐心，一步一步引导学生，包括写“解”字，写出“设”。及时表扬学生的每一个小进步，包括写对了“设”；充分肯定学生的每一小点进步，哪怕是列对一个方程，算对一个步骤，答对一个小点都让学生展示自己的成果。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 本课重视及时表扬学生，充分肯定学生。表扬学生的情况有:</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">1、写对了“设”的学生(让学生板书)</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">2、书写工整的学生</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">3、写对了第一个方程的学生(让学生板书)</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">4、写对了第二个方程的学生(让学生板书)</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">5、算对方程的学生(让学生板书)</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">6、写对“答”的学生</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">千方百计，只要有一点进步都给予肯定。在巡视课堂的过程中，不断激励学生能得几分了？努力还能得几分？</b></p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 课后，数学科组在办公室进行简短的讨论。</b></p>