<p> 为进一步促进海城区第八小学银河校区青年教师快速成长，提高课堂教学质量，提升课题研究能力。我校于2020年7月3日（星期五）上午举行了“课题引领 聚焦课堂 提升质量”数学学科课题研讨及课例研修主题教研活动。活动分为三个环节，首先由卢娜老师和黄燕老师进行数学实践活动课堂展示；接着由张国玲老师、杨琳老师进行课题阐述和读书分享；最后由教研室陈茵副主任带领我校教师及各兄弟学校领导、老师对课例、课题进行交流，并给予高位引领！</p> 数学组集体备、磨课 团队互相帮助 课例展风采 <p> “实践活动课：竖式计算之森林探险”。黄燕老师设计了“森林探险”的情境，设计了击破泡泡进入森林、摘下苹果积攒能量、智慧答题乌龟帮过河、巧手名医帮啄木鸟、齐心协力虎口脱险、我能行夺宝藏等环节，把枯燥的“竖式计算”变得生动有趣，使学生由好奇心转变为强烈的求知欲，增强了学生的主体探索意识，激发了学生学习数学的兴趣，从而调动了学生学习的积极性。</p> <p style="text-align: center;">老师、学生们听得津津有味</p> <p> 卢娜老师将“解决问题”设计成贴近学生生活、学生喜爱的“畅玩游乐园”这样一个充满童趣的活动场景。卢老师让学生以小组合作的形式展开探索和学习，让学生在轻松、愉悦的氛围下体会和学习解决问题的方法，使学生的主体地位得到了很好的体现。</p> 课题阐述 <p> 张国玲老师就课题《教育信息化背景下的小学数学主题实践活动的教学研究》的研究现状、意义和价值、目标、内容、方法、实施步骤、分工及预期成果等多方面进行详细的阐述。</p> 课题实施阶段 课题阶段性成果 实践活动成果展示 1.声援中国 2.温馨家园 读书分享 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 杨琳老师在阅读大量数学教育期刊和书籍后，总结出很多数学学科教学的好方法与老师们进行分享和交流。结合本次课题研究的内容，杨老师指出“驱动式教学”的关键，老师要设计出有意义、有意思、有意向的“好”的实践活动，来驱动学生主动学习。例如，把能“玩”的活动上成游戏课，能“做”的活动上成手工课，能“创”的活动上成创作课，能“演”的活动上成表演课，能“用”的活动可以上成应用课等等。</span></p> 认真听、用心记 评课、指导 <p> 教研室陈茵副主任、李海樱副校长、教导处曾蓉主任、花泽环副主任、李海群副主任、赖广燕老师等领导、老师分别对卢娜、黄燕两位老师的课进行分析与指导。</p> 1.评课与建议 <p> 陈茵副主任与各位领导、老师对于两位年轻老师的课给予了高度评价，课堂的设计新颖有趣，教师的授课技巧娴熟，呈现出来的课堂不像是刚入职不到一年的年轻老师的课堂，而更像是富有经验的老教师的课堂。</p> <p> 李海樱副校长充分肯定了课题组各项活动的开展，并给我们提出了更高的要求，在开展主题性实践活动中，不仅要紧跟时代步伐，与高科技深度融合，更要与各学科相互融合，让孩子们能在活动中得到更全面的学习与发展。</p> <p> 陈茵副主任也给年轻老师们提出了许多好的建议：如何抓住孩子们在课堂上出现的关键问题，及时析疑点拨；课堂练习设计针对性要强，要有层次感等。</p> 2.教学反思 <p> 卢娜、黄燕两位老师在听完各位领导、老师的点评和建议后，结合自己的课堂呈现效果及时作出了教学反思及改进方向。</p> 3.高位引领 <p> 教研室陈茵副主任对于实践活动提出建议：数学课堂教会学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言去表达世界，用数学的思维去思考世界。接着，陈主任对课题研究也提出了建议：以问题为载体，开展活动的研究；思考问题，积累经验；有针对性地设计实践性作业；举办数学节活动；基于问题，讲教学故事；收集研究素材，建立课程资源等。</p><p> 陈主任对课题研究给予了高位引领，让在座的老师们受益匪浅。课题的研究对于老师们有很强的促进作用，加快了年轻人的成长步伐，愿我们能不忘初心，一如既往地搞好课堂教学。</p> 4.各抒己见 <p> 各位领导、老师从线下到线上都展开了积极的分享与交流。</p> <p> 本次课题研讨活动充分展示了数学老师们的集体智慧，有教有研，有分享有交流，为教师们提供了相互学习、相互交流的平台，有效促进小学数学教师专业发展，为打造一支高素质专业化教师队伍筑牢基础。</p> <p>文字、图片：张国玲、杨琳、罗倩、卢娜、黄燕</p><p><br></p><p>编辑：罗倩</p><p><br></p><p>审核：学校课程审核小组</p>