徐晓雪 <p> 7月4日，独山子第三中学语文教师暑期集中培训如期进行。迎着夏日的娇阳，老师们再次带着几多期待，走进教室。</p><p> 今天的培训有两大主题：一是语文“项目式学习”理论和实践，二是初中语文教学与备考。课堂教学需要变革和发展，教师的任务不再是单一的知识传授，如何引导学生学会学习，提升学生问题解决能力及创新实践能力，以此来促进学生学习基础素养的发展？</p><p> </p> <p> 克拉玛依市第一中学刘玮凤老师分享的语文项目式的学习方式为解决这一问题提供了可行性。这种学习充满了乐趣，体现了学习的高阶思维。项目式学习更生活化，更有趣味，更能激发学生的学习，可以让学生习得审辩式思维，提高合作、交流能力和创造力。当学生直接参与到项目的规划和执行时，会更加主动地投入到学习中去也更让课堂产生智慧。在项目式学习中驱动问题的提出是项目化学习的重要特征之一，整个项目化学习的设计与活动都基于此。项目式学习立足单元整体设计学习目标、学习流程、创设情境，让学生自主阅读。教师提供脚手架和工具箱搭建由课内到课外的阅读迁移。老师教的是方法，学生运用此方法去进行同主题的课外阅读，以此拓展学生的阅读量，以达到学生自主阅读的目的。</p><p> </p><p> </p> <p> 从刘老师的实践中，尤其是人物传记单元的写颁奖词的学习任务的设置及成果可见这种推进式阅读的方法是有效的，对于学生语文素养的提高是大有益处的。紧接着夏辉老师的分享更是让各位聆听的老师们明白了项目式学习是引导学生大量阅读的有效模式，它不是只拓展阅读而丢掉中考的考点，而是将中考的考点和语文的核心素养贯穿于某个项目阅读的始终。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。 </p> <p> 下午第三中学老师们做的“初中语文教学与备考”专题，结合详实生动的教学案例深入浅出的地就中考命题做了简析。陶艳红老师的《考标研读·课堂教学》给老师们如何做好总复习，传授了许多宝贵的经验。白丽娟老师的《操千曲而后晓声，观千剑而后识器》分析了现代文阅读的考点及答题技巧，最后，李霞老师的关于中考作文的指导更是让我们受益匪浅，三位老师的分享 使我们对中考考试考纲又有了较深刻的理解和把握，对中考形势有了更清晰的认识。我们一定要洞悉中考命题的原则和方向，树立正确的课程理念。深入研究复习策略，最终取得中考的最后胜利。</p><p> </p> <p> 今天的培训不知不觉结束了，但我们每一位语文人的逐梦之路才刚刚开始，梦想不熄，步履不停。我们有对教育事业赤诚的心，我们有永不放弃探索的热情。让我们脚踏实地，活在当下；胸怀梦想，心向未来！ </p>