<p> 随着网上支付的普及，孩子似乎越来越少接触到纸币了，其实让孩子认识纸币、了解纸币，是建立孩子金钱概念的基础。</p><p> 幼儿时期教孩子认识纸币及钱币的面值，将理财教育渗透到幼儿的游戏和生活中，达到寓教于乐，为幼儿后续的理财能力做准备。</p> 课程起源 <p> 中班时，有一次银行阿姨来给孩子们授课，在活动中让孩子认识了纸币，了解了纸币的作用。当银行阿姨总结活动问到纸币背面有哪些图案时，孩子们都争先恐后的回答，我们发现孩子们对纸币的好奇心远不于此。</p> <p> 👧:我知道100元背面是北京天安门图。</p><p> 👦:我知道50元背面是一个宫殿。</p><p> 👦:我知道1元钱的硬币上有一朵花。</p><p> 👧:我知道10元背面是长江。</p><p> 👦👦👧👧:我也知道，我也知道……</p> <p> 孩子不仅认识了钱币背后的图案，建立了纸币的概念，还激发了孩子的爱国热情。</p> <p> 从起初的认识与了解钱币到“钱币能干什么”想法征集，孩子们在这个过程中对钱币可以买东西产生了极大的兴趣。于是我们根据幼儿的讨论，抓住“买东西”这一关键词，对孩子们进行了谈话调查。同时结合本班幼儿对钱币的兴趣点以及已有经验，有钱币引发的主题活动开始了。</p> 课程目标 <p> 1.了解钱币在生活中的用处，探究人民币图案的设计意义，增强爱护钱币的意识。</p><p> 2.利用生活和游戏中的实际情景，有意识的鼓励幼儿参与计算和付款的过程。</p><p> 3.了解钱币来之不易，帮助幼儿树立正确的金钱观，学会节约用钱。</p> 思维导图 活动过程 一、集体活动 <p> 活动前我们进行了数学活动“买菜日记”“新鲜屋”，通过玩“逛商场”的游戏，学习正确使用人民币购买商品。</p> 二、区域活动 <p> ♥瞧！我们是区域里的购物高手哦。</p> 三、社会活动 <p> 幼儿回忆自己家附近的商店和超市，并绘画属于他们的购物路线。</p> 四、调查活动 <p> 超市购物对现在的孩子来说并不陌生了，但自己挑选商品、自己结账、自己付钱估计还是第一回。大家对此充满了好奇和兴奋。那就让我们利用周末计划购物吧！去超市体验购物的快乐。</p> <p> 一切准备好了，你们可以的，一定能行的！</p> 五、谈话活动 <p> 👩:小朋友，你知道钱是怎么来的吗？</p><p> 👦✋🏼:老师，老师我知道钱是银行里取出来的。</p><p> 👧:老师钱是爷爷、奶奶给的。</p><p> 👦:老师我觉得钱是从古代的铜钱演变过来的，因为铜钱太重了，就变成现在的纸币了👏👏👏👏</p><p> 👧:不对不对，钱是爸爸妈妈打工赚来的。</p> <p> 从认识人民币的同时告诉孩子钱来之不易，是要靠劳动得来的。让孩子从小养成勤俭节约的好品质，对他们进行品德教育。</p> <p> 在这个活动中，我们深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活精密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。</p>