<p>1.走线活动</p><p> 线上静走孩子在缓慢的乐曲中,以逆时针方向,两脚交互在线上前进—即前脚跟接着后脚尖,眼睛平视前方,双手自然下垂,其目的是协助孩子练习肢体的平衡感,使孩子走路有优雅的走姿。经过反复练习后,孩子自然能日渐完美。就如同蒙台梭利所说的:“线的方向使儿童不易保持平衡,但也因此使他从练习中求进步。”同时,在走线的过程中,也可以让孩子学会如何以意志力控制自己的速度,保持适当的距离,避免踩到别人。当孩子能尊重、体贴别人时,正表现了其良善的人际行为。</p> <p>走线要求身体保持直立、昂首挺胸、收腹、眼睛平视，对于小班幼儿来说，是有一定难度的，但是我们不怕，慢慢练习，一定能走好。</p> <p>2.线上游戏</p><p>2.1 静寂游戏</p><p> 此类游戏目的在于让孩子学会安静的倾听,能够有效的控制自己的情绪,为接下来的小组工作做准备。如:我们经常做的—控制声音唱歌,这个游戏就是选取小朋友们都比较熟悉的短小的歌曲,搭配上简单有趣的动作,让孩子学习控制声音来演唱。</p> <p>2.2智力游戏</p><p> 智力游戏就是把平时小朋友学过的工作或者熟悉的事物,利用线上活动的时间采取不同形式来进行巩固复习。如:12生肖接龙,在小朋友们学过了 12生肖的工作后,在线上活动时,请小朋友们按照顺序一个一个依次说出子鼠、丑牛、寅虎⋯⋯,当前一个小朋友说完一个生肖后,下一个小朋友要马上接上,不能卡壳,这样做不但巩固了小常识,而且对于孩子注意力的培养很有好处。</p> <p>3.分组教学安排</p><p>3.1蒙氏操作练习</p> <p>3.2美术教学活动《漂亮的背心》</p> <p>3.3生活教育活动</p> <p>《洗手七步法》老师静面示范教学</p> <p>《洗手七步法》之幼儿实操</p> <p>蒙氏分组教学与集体教学相比，最根本的变化是要求尊重幼儿发展的个性特点和差异，要求教师“因人施教”，促进每一个幼儿在其原有水平上得到发展与进步。小年龄段的幼儿教养策略更注重适应性、个别性。分组教学也就符号了孩子的发展需要。要在分组教学中不断实践，才会有不断的感悟和体会。</p> <p>4.学习经验分享</p><p> 分享是一种快乐，每一天，我们都从各个角落寻找到快乐。</p> <p> 蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。</p>