<h3><font color="#010101"><p> 感官，在人的认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是感官，假如闻不到、看不到、听不到、摸不到，人就很难学会世界上各种物质的特质，他的知识领域就会有所限制。</p><p> ——玛利娅蒙特梭利</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 在蒙氏教室里，有很多丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的教具。</p><p> 蒙特梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。其中，感官教育主要是培养幼儿敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力，增强幼儿的逻辑思维的能力。</p><p> 请跟随我的脚步，一起去了解带插座圆柱体的工作。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>带柄插座圆柱体有四组类型分别为：</p><p>粗细组：此组圆柱体特点是高度保持不变，直径递减的。</p><p>大小组：此组圆柱体特点是高度和直径同时递减的。</p><p>反比例组：此组圆柱体的特点是直径递减，高度递增的。</p><p>高矮组：此组圆柱体特点是直径保持不变，高度递减的。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 带插座圆柱体最直观的教育目标</p><p> </p><p> 培养幼儿用视觉辨别粗细高矮的能力，并让其学会如何去做练习。</p><p> 锻炼幼儿用小肌肉控制动作的能力、手眼灵活性和协调性。</p><p> 协助幼儿集中注意力，并激发其重复操作的意愿。</p><p> 培养幼儿的专注力、秩序感和观察力。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 带插座圆柱体的操作不仅仅是只限于简单的让孩子配对排序，存在于不同的年龄组，当孩子完成或者熟悉基本的配对排序练习之后，延伸操作的练习对孩子的能力和专注力又有了新的要求和达成目标。我们能够自己完成简单的嵌入，看起来是不是我们做起来很熟练，但是我们可是需要很长时间来了解他们感知他们的。除了简单的嵌入，我们还能够进行指示棒的嵌入，还能够进行排序。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>在蒙氏教学中，教师很少用语言告诉孩子该如何操作，而是用慢而精确的动作示范来让孩子了解操作步骤，这一点是符合幼儿的直观形象思维特点的，同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。</p><p> 当老师的思维打开，引导孩子在探索的海洋里遨游之时，你会发现孩子的探索精神和发现规律的能力是远远超出你的预想。</p><p> 在蒙氏教学中教具从来不是单一简单的，只要你善于去发现，善于去操作，就像一条无止境的河，望不尽尽头却又深陷其中不能自拔......</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>每一个蒙氏教具就是一本教科书，当你真的动手操作时，当你真正地走进它的世界才能更好的了解它，才会发现其蕴含的知识就像一个巨大的宝库，有着数不尽的关系和秘密。</p></font></h3>