关注命题探索 厚研教材学生——宋慧贞名师工作室专题研修活动纪实（五）

宋慧贞小学数学名师工作室

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　　六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。伴随着端午的脚步，宋慧贞小学数学名师工作室专题研修活动也如期到来了，给工作室的成员和毓小四个校区的数学老师带来了一场命题的洗礼。

　　2020年6月24日下午三点，工作室特邀市教研室小学数学专家张红娜老师亲临毓小，给大家进行关于“关注命题的探索与实践”的专题讲座。

　　“命题”是教师常规教学教研工作的重要组成部分，也是一项重要的教学基本功，对检测学生的“学”和教师的“教”起着重要的作用。如何更好更全面地进行命题呢？张红娜老师从研读教材和研读学生两个方面入手，以例谈形式给大家进行了深入浅出的分析。
   

在研读教材中命题

　　张老师通过对不同版本的试题加以改编，让老师们体会到教材中蕴含着丰富的命题资源。只要认真研读，用心思考，创新改编，灵活使用，那么更多的“好题”将会源源不断的从“教材”中来。如一道简单的求半圆周长的题，就可以改编成给出半圆周长求面积的题，这样改编后，试题所涉及的知识点增多，难度也有所增加，并且能够更好的考查学生思维的灵活度。两只蚂蚁分别沿正方形和圆走一圈（边长与直径相等），把问题“走的路程长”巧妙的改编成“乙比甲少跑了百分之几”，不仅考查了周长的知识，还考查了百分数的应用，扩展了对学生考查的范围，达到了一题多用的效果。

在研读学生中命题

　　在读懂学生中精心“预设”，用更加全面的“预设”来应对更多鲜活的“生成”。张老师针对学生基础知识的掌握度，基本技能的达成度，易错点的辨析度，与生活经验的衔接度和问题解决的灵活度五个方面的考查，提前对命题进行精心预设，以达到提高学生能力的最大效果。
在读懂学生中机智“改编”。一道简单的在数轴中标数的题，张老师改变题目中的数据，使其形式上相对相似，在对比中提高学生对小数的认识和辨别能力，同时也考查了学生对小数意义及性质的掌握程度，能够更好的培养学生的数感。

在读懂学生中应对“生成”。在简便计算的试题当中，方法有很多，并不是一定要用到运算定律，学生有时利用自己的数感同样可以快速简单的进行计算，只要计算的过程是简便的，都应给与肯定。面对学生的“生成”，多思，多想，拓展学生思维的宽度。

　　短短的两个多小时，大家沉浸在张老师带来的“命题盛宴”中，收获满满，回味无穷。工作室主持人宋慧贞老师用“厚重”和“智慧”这两个词来形容本次讲座，让老师们在今后的教学中，一定要厚研教材，厚读学生；对数学知识宽度的深度掌握；努力学习张红娜老师对数学的钻研精神。

　　聆听名师讲座是教师的必修课，讲座虽已结束，但我们的学习还在继续，大家积极撰写反思心得，让所学与所教相结合，点缀自己的教师之路，滋润学生的成长之旅。

图文编辑 姜志娟

审 核 宋慧贞