<p>2020年6月24日下午，白家庄小学召开腾讯会议，开展“教育叙事案例写作”教师科研能力提升培训会。我们有幸邀请到北京教育学院的王志明老师与大家交流“叙事案例撰写的那些事儿”🌹七校区老师们积极踊跃参与。</p> <p>💖<b>什么是教育叙事案例？</b>💖</p> <p>“什么是教育叙事案例？”“它与我们平时写的案例有什么不同呢？”“案例和论文有什么不同呢？”看到这一次培训的主题，一连串的问题便浮现在我们眼前🧐通过王老师的讲解，让我们不再困惑。“案例”是叙事，主要是写“具体的问题和问题解决的过程。”⭐叙事研究是一种能让普通人参与其中的研究风格……😊</p> <p>💖<b>教育叙事研究如何开始？</b>💖</p><p>可是试着从我们最熟悉的反思开始😊</p> <p>⭐从日常叙事式反思到结构性反思⭐</p><p>王老师为提供了我们三个活动: ①从日常活动中反思:我的一天②体验“半结构化反思”③体会结构化反思:“反思什么是一节好课？”帮助我们从日常生活的反思中梳理素材。</p> <p>⭐从反思走向教育叙事案例研究⭐</p><p>王老师用一篇小学案例《我的题组之道》为我们解释教育叙事案例的定义👏🏻以及它和其他体裁的区别～让我们的头脑中有了更加清晰的概念👍🏻</p> <p><b>💖教师为什么要做教育叙事研究？💖</b></p> <p>因为在撰写案例的过程中，我们能够重新认识自我和世界，不断地向内探索，不断形成和发展集体意识，在探究中改进自己的工作🌹</p> <p><b>💖教育叙事案例“叙什么？”，“如何叙？”💖</b></p> <p>为了让老师们更加清晰的了解如何撰写叙事案例，王老师为大家分析写作过程👏🏻第一步要像剥洋葱一样全面分析，第二步要寻找分析的焦点，最后一步提炼叙事的主题～😊</p> <p>💖<b>如何成为一个好 的“叙述者”？</b>💖</p> <p>想做好叙述者，我们需要在案例研究中讲好故事，然后深化自己的反思，最后在叙事方式上要彰显案例主题😊具体明确的讲述一个完整的情节💪🏻</p> <p>培训结束后老师们积极参与互动，提出一个个有意义的问题:“教育叙事案例和论文的题目有什么区别？我们如何起一个具有吸引力的题目？”，“案例可以以组为单位进行教研，撰写前后什么时间教研讨论更合适？”，“论文结构性更强，教育叙事案例层级小标题如何呈现？”……</p> <p>通过本次培训，老师们都分享了自己的感受，收益匪浅！</p> <p>相信在我们的不懈努力下，白小教师的案例撰写水平会不断提升，实现自我超越，努力成为一名幸福的科研型教师！💪🏻</p>