宝贤幼儿园秀峰园，于2018年9月正式批办，我园拥有得天独厚的园林环境，占地8666平方米，建筑面积6666平方米，户外2000平方米，绿化面积1200平方米。宝贤幼儿园主张“给孩子一个快乐童年”的教育理念，营造“民主平等开放自由”的教育生态环境，倡导“关注个体、尊重差异，培养性格”。 在2019年桂林市教科所的引领下，随着秀峰区最美幼儿园环境创设评比的开展，我园根据本园的实际情况，大力改善幼儿园环境，重点在内涵与环境方面，幼儿园户外，班级区域创设等几方面进行了全面整改，力求把我园建设成为‘幼儿审美认知的花园、游戏学习的乐园’。<br> <p> 幼儿园环境是幼儿课程的一部分，它不光是装饰品，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。幼儿园环境创设要以幼儿为中心，符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快，亲切温馨。我园非常重视幼儿园的环境建设，就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。</p> <p> 幼儿园注重生态景观环境与孩子们学习生活的空间相融合，坚信环境的力量对孩子身心成长有着重要的作用。以园林风格打造的园区，满足小朋友对幼儿园的所有幻想，激发幼儿无限潜力。</p> 在参加最美幼儿园评选活动中，我们通过理论的学习，更加清晰打造最美幼儿园的方向，深刻认识到“最美幼儿园环境创设评比活动”背后的价值。<br> 我们以理论先行，同时立足自身实际，积极研究环境的育人功能，将幼儿园的环境打造成为幼儿园不可或缺的课程资源，以环境的创设引领幼儿园高质量发展。<br> 幼儿园环境应该创设为幼儿互动的环境，让幼儿在这里充分发挥他们的好奇心与想象力，每一处都能成为他们创作的源泉，给他们营造一个充满童话和创造力的童年。 悠然绿境，孩子在绿色的鹅卵石小路中徜徉，收获不一样的感官体验 <p> 幼儿一日活动离不开运动，幼儿园户外有独立宽敞的室外操场，丰富的体育器材，各种大型游乐设施。我们积极组织研讨设计各种各样丰富多彩的户外体能活动，让孩子的天性得到尽情发挥！</p> 开阔自由的户外给孩子们提供了充分的活动空间，踢足球，打篮球，自主游戏……孩子们的体能得到了锻炼，增强了体质！ 孩子们在跑道上自由奔跑！无拘无束! 我园特色的户外三浴活动，科学、合理地利用空气、阳光和水这三个最佳自然条件，让幼儿进行“三浴”锻炼。通过三浴活动增强幼儿身体的耐受力和对疾病的抵抗力，身体素质得到很大的提高！ 。 户外还设置了“荷花鱼池”“戏水沙池”“小勇士营地”“连廊攀爬”“秘密小花园”等空间，我们组织老师开展研讨，让环境与幼儿有效互动，使这些不仅仅只是观赏的空间，还可以让幼儿参与其中。在花园里浇花、在鱼池里喂小鱼、在小勇士营地团队作战、在沙滩中寻宝和堆砌城堡等，充分开发幼儿们的想象空间和挖掘他们的动手能力。 户外沙水探索游戏 陈鹤琴先生说：大自然是天然教室！没有任何一个学习环境像大自然那么宽广、那么有变化、那么吸引人！大自然可以启发儿童开放性的思维，大自然会提供更原始更丰富的免费材料，颜色、形状、数字和文字都隐藏在大自然中。 幼儿园特色军事主题爱国游戏区：小勇士营地，营造浓厚的军事迷彩风，绿野仙踪，丛林作战！在团队游戏中，孩子们的社交，团队协作等得到了充分的锻炼和成长！ 幼儿园连廊攀爬 幼儿园一处沿墙边距离不宽，我们充分发挥地理优势，改造为幼儿攀爬区。。。。孩子们通过攀爬，运动技能得到了锻炼，身体协调性也更好！ 环境作为一种“隐性课程”，是重要的教育资源。它不仅是一个简单的空间，而是一个重要的教育要素。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上均衡发展。 我们始终特别重视环境作为一种“隐性课程”，每个活动室不再是一个简单的空间，而是一个重要的教育要素。让幼儿在一个有计划、有目标、有准备，可自主学习、开心游戏，并能得到经验积累，具有教育性的环境中茁壮成长。 幼儿大厅开放式的书吧，孩子徜徉在书的海洋，沉浸在阅读的快乐中！ 特色烘焙坊，孩子们自己动手切菜，洗菜，烹调，制作各种小美食，从小锻炼动手能力，热爱生活！ <p><br></p> <p> 自信舞蹈室，翩翩起舞的孩童，发掘孩子的艺术灵性！</p> 陶艺课，孩子们通过拍拍，打打，捏捏，各种富有童趣而生动的作品就从孩子们的手中诞生！ 幼儿园的班级环境创设在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。各班教室在环境布置中以特色来激发小朋友想象和创造的灵感。创设娃娃家，班级书吧等，根据区域的特性，融合美育，创设温馨柔和的阅读氛围，在墙面设计上，兼具教育性和观赏性融二为一。独特的墙面布置成为教室环境的一道风景线。 幼儿园班级环境采用幼儿喜欢的卡通，小动物主题，每班一个主题环境，区域，墙饰，各种装饰布置都围绕主题，色彩淡雅柔和，温馨舒服！ 班级创建特色区域角。根据年龄特点，创设不同的区域。。。托小班以娃娃家，角色区为重点，中大以综合性开放区域为重。让孩子通过区域活动收获更多有益的知识经验！ 温馨淡雅的教室环境和布局 托小班娃娃家，角色扮演 中大通过墙饰渗透十二节气等日常知识 京剧是我们民族文化的瑰宝，从小接受民族文化的熏陶！ 和谐有爱的师幼互动关系 我园依据“在自然中实践活动”的自然教育理论，遵循教育家陶行知提出的“解放儿童”的教育思想，充分挖掘环境的教育价值，积极研究环境的育人功能。幼儿园种植百余种花草树木；楼舍间，入眼即是茵茵绿草，转角即见雅致美景。校园里花果飘香、鸟鸣蝶舞，繁花似锦！在“让幼儿在游戏中健康快乐成长”理念指引下，幼儿园开启园艺课程化探索之路，开辟小花园，蔬菜园，孩子们自主开展形式多样的园艺活动。孩子们在活动中学会探索、学会合作，并获得成功的喜悦与自信！ <p> 我们幼儿园以独特的园林为特色，为了增加孩子的参与性和激发他们的主动探索欲望，开设了园艺课，孩子们通过自己种，自己护理，积累和探索更多的知识经验！</p> 环境是无声的教育，打造园林式幼儿园，让孩子们接触到更丰富多彩的世界，与周围感兴趣的自然景观建立连接，让环境更好地促进幼儿的发展，是我们努力的目标。 幼儿自主园艺课程，喂养小兔子！孩子们每天的饲养活动成为他们最期待的事！ 孩子们种植的花儿随着季节都渐渐盛开 环境育人，以美启智。幼儿园种植品种丰富、生长条件不同、果实各异的花卉植物，供幼儿一年四季随时观察认知、发现探究。幼儿园每一个角落都要注意细节，做到每到一处都体现“美化、绿化、香化、净化”。 环境即课程，我们利用园所独特的地理环境，把艺术绘画搬到了户外，让大自然成为孩子的老师，发挥孩子无限的创作想象！ 户外一草一木，一花一鸟，都是孩子们的最好的探索主题！ 幼儿园鸟语花香，大自然就是孩子们最好的课程！ 2020年7月7日，桂林市教育科学研究所杨玲副书记、桂林市教育科学研究所幼教教研员谢红萍、桂林市秀峰区教育局幼教专干、教研员吴咏老师，光临我园，为我园的最美幼儿园环境创设提出了很多有价值的建议和意见。特别是杨书记提出的“三去”——去丑存美、去粗取精、去旧迎新让我们受益颇深，非常具有实用指导意义。 感谢专家的引领，短短的半天时间，杨玲副书记就如何从幼儿园大环境的打造到园所内涵、教育文化氛围和学术氛围的创设提出了指导性的建议。 通过桂林市教科所和秀峰区教育局“最美幼儿园”环境创设的引领，使我们宝贤幼儿园的教育环境得到了进一步的提升、全园教职工对于环境创设的理论和实践有了更深的认识。我们将更严格按照《纲要》及《指南》精神，按照最美幼儿园的评价标准，把这项活动深入坚持开展下去。办园品质，办园内涵的提升永远在路上，不断学习与实践是教师成长的必由之路，要在实践中加强树立“环境是课程重要的组成部分”的教育观念，把对孩子们终身受益的素质培养作为我们幼教人永远追求的奋斗目标。不断加强理论学习与实践探索，在幼儿园各项工作中进一步落实《纲要》、《指南》精神；不断追求，将我园办成有质量，有内涵，有品质，有特色的幼儿园。今后将继续开展多种幼儿与环境互动的主题探讨活动，不断强化幼儿园细节管理及教师的专业素养，营造更丰富、多元、自由、探索的自然教育环境；体现“心中有目标、眼里有孩子、处处皆教育”的环境创设宗旨，努力打造“幼儿审美与认知的花园，游戏与学习的乐园”！