教无涯，研不止——琼海市第一小学数学教研活动

嘣

小括号

学生

老师

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教学

先算

数学

符号

运算

激情四溢的盛夏，正是万物生长好时期，海南自由贸易港建设正在紧锣密鼓地准备着。在这阳光明媚的早晨，积极好学的市一小人又开始了一天的工作。开学第十周星期三，我们又一次迎来了新的数学教研活动。 本次活动内容安排：
一、现场观摩课例《认识小括号》
二、朱芳兰老师做课后反思
三、观摩老师评课、议课
四、李同娟组长做专题报告
五、王静校长做活动总结 活动伊始，苏春菊老师进行了激情洋溢的开场白并宣布活动正式开始。 活动第一项：现场观摩课例《认识小括号》 执教老师：朱芳兰

授课班级：一（6）班

本堂课要使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的。能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算；让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法；让学生感受引进新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。重难点是理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

课前
看，一个个精神抖擞！ 课上

看，那一双双渴望知识的眼睛，一个个专注的神情。

再看，一只只可爱又自信的小手，正是告诉老师：老师，我能行！

来，我们一起合作学习，共同探讨能表示“先算2+3“的数学符号。看看你用的是什么符号、说一说你为什么要用这个符号呢？

我们认真汇报与倾听合作学习的结果，你说、我说、大家听。
有的画下划线，有的圈一圈，有的想到了神秘的“小括号”.......
最后，让我们用畅亮的声音读一读今天新学的知识吧：一个算式里有括号，要先算括号里面的。 认真学习的不只有学生，还有一群大孩子——全校的数学老师。您看，他们多认真。

聚精会神，不错过任何精彩瞬间。 奋笔疾书做好听课记录，听、写两不误。 活动第二项：朱芳兰老师做课后反思 朱老师不仅说了自己的授课思路还重点反思了课堂上的不足和改进措施。

教学不足：

1.从学生的回答可以看出学生口算速度较慢，这与我平时的训练不够有关；

2.学生做出回答后，老师没有给予及时适当的评价，以致学生学习热情不高，学习氛围有点沉闷；

3.练习题的层次性不太强，练习前后过渡不太自然；

4.在练习中大部分采用的是让学生动手计算，但是汇报时，开口说的学生比较少。

今后改进措施：

1.加强备课环节，认真研读教材教参，多向同组老师请教，使教学环节更加合理；

2.课上认真关注学生的反应，随时调整教案，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂；

3.更多地发挥学生的主体性，给学生更大的发展空间；

4.把握好教学时间，尽心筛选练习题，做到精讲精练。

活动第三项：观课老师评课、议课
一年级的陈欢欢老师和王军妹老师感受颇深，有赞赏、有疑惑、也有宝贵的建议，真是言如风发，思如泉涌，滔滔不绝。

王小琴老师认为：小括号的使用是认为规定的，因此在运算顺序有冲突时，如何才能先算加法，教师不妨直接引入小括号，重点让学生感悟到括的号括号使用的必要性，以及小括号的作用。王蕊老师也赞同此看法，补充的建议：学生探索学习后，要让学生多说，汇报时的“说”很重要，多说能提高学生的表达能力，发展思维。

陈方老师觉得：在混合运算中，教学重点是让学生理清运算顺序，在这一方面朱老师做得非常到位。在复习旧知时就让学生说说先算什么再算什么了，明确运算顺序，为学生学习新知识做好了铺垫。

何小燕组长认为朱老师对教材的素材进行创改使用比较大胆，同时认为还是原来的情境素材更能帮助学生感悟小括号的作用 。

活动第四项：李同娟组长做专题报告

李同娟老师：基础教育课程改革大力倡导学习方式的变革，而促进学生开展探究性学习活动是学习方式变革的重要内容。探究性学习活动使小学数学教学焕发了活力，教师精心创设情境，引发学生的认知沖突，激发其探索欲望，并通过观察、实验、讨论等活动对学习活动进行发现、检验和证明。在这个过程中，学生学到的不仅是书本知识，更感受到数学学习和科学研究的策略。技能与方法，获得了学习成功的快乐体验，增强了求知欲和自信心，身心得到全面发展。 活动第五项：王静校长做活动总结

王静校长的总结给所有老师很多宝贵的意见，特别建议：希望课堂上老师们要有意识地鼓励、引导学生通过多种途径去学习，从一年级开始培养自学能力。

电影是遗憾的艺术，因为不可能重拍，建筑是一门遗憾的艺术，因为不可能重建，教学也永远是一门遗憾的艺术，因为没有最好，只有更好。只要有教，必有问题，就需要研究。一个问题的解决，一项课题的完结，并不意味着教研活动的结束，随着教学实践的发展，已解决的问题可能会有新的变化，新的问题也可能会随之出现，这就需要持续不断地对教学活动关注、研究。“教无涯，研不止”教和研是教学的双翼。让我们展开教研的翅膀，奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。