[优质课3]王蕾蕾教学《制定班级公约》（五上口语交际）

严仍江

课堂是教学的主阵地，是教学名师长成和坚守的地方。六安市严仍江小语名师工作室引导成员立足课堂，用好新教材，上好语文课，近期开展优质课交流、评比和展示活动。现将这些课推出与大家分享。 制定班级公约（统编教材五上第一单元口语交际）金寨县金江实验学校 王蕾蕾 教师简介：王蕾蕾，小学语文一级教师，曾荣获“全国优秀教师”称号、市小学语文优质课大赛一等奖。 教材分析：“制定班级公约”，这个主题很贴近学生的生活，是个容易引发交流兴趣的话题。课标要求五年级的学生“能认真倾听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。愿意与别人进行口语交际，做到态度大方，口齿清楚，有礼貌。”经过8个学期的学习和活动实践，学生已经能用普通话表达，能根据一定情景来说话，并且懂得如何倾听。在课程设计初，我预想学生如果只依据教材学习起来难度不会太大，学生相互之间的交流应该可以顺利地开展起来。但是，老师如何引导启发学生学会组织语言，把班级公约的内容说简洁、易懂是本课的教学重点；对不遵守班级公约的同学，懂得巧妙劝阻是本课的教学难点。教学目标： 1.能在积极的氛围中主动发表意见，并把自己对班级公约的建议说得简洁、易懂。2.能尊重不同见解，共同梳理、总结制订出切实可行的班级公约。3.懂得怎样去遵守班级公约。教学重难点：能把把对班级公约的建议说得简洁、易懂，并进行梳理、总结。教学准备：    多媒体课件   记号笔   8开纸  吸铁石教学过程：    一、导入新课，了解公约的含义。1.板书“公约”，孩子们能借助你们已有的语文素养，想想这个词的意思吗？（指名回答）2.师：你真厉害，用拆字成词的方法为我们解读了“公约”的意思。是呀，大家共同遵守的规定就叫做公约。3.师：孩子们，在哪见过公约或你认为哪里需要公约呢？（指名回答）4.师：咱们班的孩子真是特别的会学习，生活处处皆知识。是的，有了公约，我们的社会才会变得更和谐，言行才会变得更得体，我们才会变得更优秀。【此环节，从“公约”这个词的理解入手，直接切入主题，目标明确，孩子们很快就能进入主题学习。】 二、明确为什么要制定班级公约1.师：孩子们，你们想变得更优秀吗？（想）真有上进心的班级。我们都是班集体的一员，集体的荣誉靠我们自己来维护，可是，老师前几天却发现了一些不和谐的现象（视频呈现小学生不当行为）。师：视频看完了，老师发现大家刚才的表情很复杂，一定有什么想说？生自由回答师：看了这些不文明的行为，你是不是联想到了我们班级也有类似的行为呢？谁来说说看？生自由说2.是的，这些不好的行为，影响了班级的进步，这样好吗？（不好）那你们想让我们的班集体变得怎样？（指1一2名回答，只肯定不评价对错）既然大家都这么想让班级变得更好，老师就来为你们支个招，请看大屏幕，（PPT出示书本要求）看明白了吗？那我们就来讨论讨论，在班集体生活中，我们应该共同遵守那些规则呢？也就是说你们想为班级制定哪些公约呢？（板书:讨论班级公约）。 三、讨论班级公约1.讨论公约好，接下来的时间就交给你们了，结合我们班的实际情况想一想，你想为班级制定什么公约，想好后与同位讨论讨论，讨论结束后，请以端正坐姿告诉我。学生讨论，师注意及时引导。2.汇报交流我看大家都坐的如此端正，定是胸有成竹了。那赶紧把你的讨论结果与同学分享分享吧。（分享时有经典的要适时给予大大的夸赞）生自由汇报（找一个不举手的同学引导说话。）3.分类整理，大组讨论。（1）分组讨论孩子们你们想的可真细致，老师想的都没你们周全。老师听得很认真，觉得还有一点小小的建议要给你们，你们的公约太多了，不便于梳理记忆。你们有什么好的妙招解决吗？生回答，是相机板书“简洁易懂”师：有了锦囊是不是就有了方向了？（是）但别高兴的太早，我建议你们还要学会分工合作：组内要有军师出谋，记录员记录，这样才会有条不紊地完成任务。接下来我们就前后位四位同学一起讨论，选一个写字快的同学当记录员，其他同学都是军师，快，行动起来吧，看看哪组的配合最棒，完成任务最快，完成后就请记录员站起来高举成果示意老师。（老师记录前三名站起来的小组）（3分钟）（2）收集成果，表决通过。师：好，都讨论结束了，真是最聪慧的班级啊，办事这么有效，接下来，我们就请小组代表来分享分享。生上台交流，台下同学倾听后表决通过如否，通过就请小组同学记录在公约栏中。【此教学环节，全程由学生自主学习，教师适时引导，从视频中发现身边的不好言行到讨论表决通过的过程，孩子勇于表达，乐于表达，就已经达到了口语交际的目标。】4.总结归纳，公约呈现。真棒啊，你们不仅有孙大圣的火眼，还有诸葛亮的智慧，经过你们的修改，我们班级的公约已经出炉了。来，大声地读出来。【通过朗读，再次让学生感受到成果的喜悦，也加深对“班级公约”的印象，为实施做铺垫】 四、拓展延伸1.师：（手指班级公约）你们能遵守吗？（能）可别把话说的太早了，（呦。还有不服的小眼神啊！）不信，你看（展示视频，不遵守的） 2.如果是你，你怎么劝说这位同学呢？（指名说）（你的劝阻真诚恳，相信在你的劝说下，他一定会意识到自己的错误，并加以改正。你的劝说也让我想起了二年级口语交际我们学会的如何劝阻，学以致用，才是学习的最高境界）3.孩子们公约是我们大家一起制定的，就应该共同遵守、相互监督，这样才行之有效，不然就是一张废纸。（板书：共同遵守  互相监督）再有，公约不是一成不变的，有些公约在时间的推移下就转化为习惯了，这时我们可以用新的公约来替换他。【本环节，旨在让孩子们将课堂所学应用到生活中去，这是学习的根本所在。并采用新旧知识相结合，是孩子们学会劝阻不遵守的公约的同学，让公约行之有效。】 五、总结时间过得可真快呀，在轻松愉悦的氛围中我们，我们用简洁易懂的语言制定了班级公约，今后我们一定要（生齐读：共同遵守，互相监督），大点声。这节课，老师结识了一群“智多星”，真是有幸。相信你们这些“智多星”在班级公约的帮助下，会越来越闪亮。 六、布置作业最后，老师再给你们一个发挥智慧的机会，回家和爸爸妈妈一起讨论讨论，为你们的家庭制定一份家庭公约，可以吗？这节课就到这里，下课。 教学板书： 制定班级公约 简洁易懂 共同遵守 互相监督 教学反思：本节口语交际课话题很切合学生实际，是个容易引发交流兴趣的话题。课上，教师采用以学生为主体，教师为引导作根本导向，使得学生在参与过程达到了：能认真倾听别人讲话；能用普通话完整、连贯的表示自己的观点；愿意与别人进行口语交际，做到态度大方，口齿清楚，有礼貌。实现了本次教学目标。但在今后的教学中还要更加关注到时间的分配，给思考以合适的时间。