<p>大家好，今天给大家带来了初中学生综合素质评价艺术素养部分的写实记录书写规范。该规范是我们根据教育评价理论及实际应用中总结出来的，希望能够对大家有所帮助。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">D1. 艺术赏析</b></p><p><br></p><p>评价标准</p><p><br></p><p>团体（老师）：作品+赏析过程与形式+评价</p><p>个体（学生）：作品+赏析形式+评析</p><p><br></p><p><b>写实记录示例</b></p><p><br></p><p><b>团体写实记录：</b>今天的课堂上带同学们鉴赏了世界名曲《土耳其进行曲》（作品）。首先给同学们讲了该曲的创作背景，让学生感知作者的坚强；随后给同学们完整地听一遍音乐，让学生对这首曲子有整体的把握；最后分段解析乐曲构成，让学生从专业的视角欣赏该曲目（赏析过程与形式）。通过对这首音乐的赏析，让学生们感知土耳其音乐的民族风味，感知音乐带给人的神奇（评价）。</p><p><br></p><p><b>个体写实记录：</b>《蒙娜丽莎》这幅画为什么那么有名呢（作品）？我带着好奇心从网上（赏析形式）找到了这幅画，第一眼看上去只是觉得很温暖，后来我又去查找了幅画的创作背景，阅读了其他人对于这幅画的解读，才知道这幅画，花费了绘画巨匠达·芬奇四年之久的时间，在漫长的中世纪,艺术成为基督教的工具,达芬奇的肖像画《蒙娜丽莎》在题材上取自现实生活中的真实人物,打破了原来的禁锢，成为文艺复兴时期的代表作，肯定了人在现实生活中的价值与地位,尊重人的情感并赞美人的力量。这让我感受到艺术作品背后所传达的社会背景和思想发展（评析）。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">D2.艺术活动</b></p><p><br></p><p>评价标准</p><p><br></p><p>团体（老师）：活动主题+活动过程描述+活动评价</p><p>个体（学生）：活动主题+活动过程描述+个人角色+感悟</p><p><br></p><p><b>写实记录示例</b></p><p><br></p><p><b>团体写实记录：</b>学校举办了“校园歌手大赛”（活动主题）。整个活动分为海选、初赛和决赛。同学们踊跃报名，积极参加。经过激烈的比赛和评比最后评选出前三强。比赛的过程虽然很辛苦，但是同学们都坚持了下来（过程描述）。赛制虽残酷，但同学们表现出“友谊第一，比赛第二”的精神。此次校园歌手大赛的举办不仅给学生们提供了展示才艺的舞台，在活动中所体现出来的竞赛精神更值得称赞（活动评价）。</p><p><br></p><p><b>个体写实记录：</b>我参加了学校举办的“校园歌手大赛”（活动主题）。整个活动分为三个环节，我和另外一名同学经过了海选、初赛，最终进入到了决赛。在最后的决赛中我们决定合唱《隐形的翅膀》，我们只要一有时间就排练，虽然很辛苦，但是一想到有那么多老师、同学和家长的期待，我们坚持了下来（过程描述与个人角色）。虽然比赛很残酷，但是用心准备的过程让我们懂得了坚持。（感悟）</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">D3. 艺术技能</b></p><p><br></p><p>评价标准</p><p><br></p><p>团体（老师）：技能名称+学习形式+过程评价+掌握程度</p><p>个人（学生）：技能名称+技能核心要领+自我掌握程度</p><p><br></p><p><b>写实记录示例</b></p><p><br></p><p><b>团体写实记录:</b>长笛的音色十分优美，在吹奏的过程中需要掌握一定的技巧（技能名称）。吹走长笛时不仅要练习指法，还要注意控制气息。我先是给学生们讲解了长笛的构造和原理，然后给同学们演示了吹奏，并讲解在吹奏过程的技巧（学习形式）。同学们学习的很认真，但是长笛的吹奏仍然需要多加练习才能掌握其技巧。（过程评价与掌握程度）</p><p><br></p><p><b>个人写实记录：</b>长笛的音色十分优美，在吹奏的过程中需要掌握一定的技巧（技能名称）。吹走长笛时不仅要练习指法，还要注意控制气息。吹奏时要将笛孔放平，气流近90度吹入孔内，声音才能好听，另外还要注意上下嘴唇的出气部位，不能紧压，应向前略有凸起，这样才能更好地控制气息（技能核心要领）。经过两个多月的练习，我现在已经基本入门。（掌握程度）</p>