<p style="text-align: center;">陈洁《分草莓》</p><p><br></p> <div> 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。伴着初夏万物生长的美好光景，5月初，我们的数学微课大赛如火如荼地开展起来。本次大赛由西安高新一小“名校+”教育联合体面向所有成员校发起，主题为“微课创新与应用”，旨在提供更广阔的展示交流平台，帮助老师们进一步提升教师信息化教学能力，探索信息技术环境下教与学的新模式、新方法，促进信息技术与各学科教育教学的深度融合，带动各校信息化融合创新发展。</div><div> 大赛方案发布以来，西安高新一小全体教师热情响应，踊跃报名，大家各显神通，精心选题、设计、研磨、录制、优化每一节微课，形成了“以赛促教、以赛促学”的火热氛围，最终涌现出的值得“pick”的优秀作品比比皆是。<br></div><div> 接下来，让我们来一睹他们的风采吧！<br></div> 一、微名师 二、微设计 三、微课展 四、微反思 <p> 2020年初，一场突如其来的疫情打乱了人们的脚步。在这场战“疫”中，在这段特殊的开学季。为切实做好疫情防控期间教育教学活动，我校开展“线上生本，线下自主”，我的学习不用陪活动。通过线上教学活动，围绕“以生为本，自主学习，独立思考”为目标，提升学生主动学习、主动思考、主动质疑、主动解惑的能力，变被动为主动，实现学习习惯和成绩上的“弯道超车”。利用互联网平台教学是必不可少的，我们在实践中摸索着。</p><p> 网络教学初探。从毫无头绪到初见雏形，从一筹莫展到锦囊妙计，从冗长的微课稿到凝练的语言，从组内评价，到年级反馈，多版本的文字稿和多次修改的微课是我们留下的痕迹。</p><p> 我录制的微课是北师大版二年级下册第一单元的《分草莓》，本节课的内容是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商。结合分草莓的情境，探索试商的方法，积累试商经验。为了较好地让学生自觉重视余数，理解余数都比除数小，课上引导学生总结梳理试商的方法。本节课较好的达成了教学目标，仍有不足总结如下：</p><p> 1. 55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？抛出问题后，应先让学生估一估，再判断，最后动手操作去验证。</p><p> 2. 验证试商结果是否正确时，应给予学生更多时间去动手圈一圈，加深余数总小于除数的认知。</p><p> 这是一次值得纪念的尝试，我要在实践中不断反思，反思中不断总结，微课堂，我们一直在路上。</p> <p> 这一刻，我是主角；这一课，我最闪耀！</p><p> 都说老师是杂家，听说读写、吹拉弹唱……美女（帅哥）主播外加视频剪辑师，老师都得样样精通。美好的校园，很荣幸拥有这样的美好的自己！</p><p> 本次活动，我们展示自我，在互鉴交流中不断成长，收获了微课制作的知识与技能，收获了学科融合的路径与方法，也收获了开放、共享、交互、协作的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。未来，我们将继续且行且思，以一份专业、专注、专心，浇灌成长、静待绽放。</p>