“铺就师生成长的梦想之路，谱写坊子教育新篇章”是李瑞芹名师工作室的工作追求与目标，其主持人是坊子区实验学校的李瑞芹老师，工作室成员有实验学校的庄丽霞、于丽君、于沁，理想小学的刘国杰，兴国小学的董婷，坊安街道南流小学的陈青云，九龙街道穆村小学的张旭。<div> “核心引领，课标为本；主题统整，读写实践；跨科学习、全面发展”是工作室成员秉持的教育教学理念，主持人主要通过“项目研培和读书交流”两个方面落实这一理念，推动语文教学改革。 </div> <b><font color="#ed2308">主题练习，创新读写结合模式</font></b> <div> 工作室成员依托《基于核心素养的小学语文主题读写研究》这一项目研究，结合前期研究成果，基于课程标准，深入解读部编本教材，对一至六年级核心素养进行分解，形成核心素养目标体系，并基于核心素养构建单元主题，制定单元主题目标，设置基本问题，统领单元教学，实现单元整体教学的梯次推进和落实。从“读和写”两个方面挖掘读写训练要素，让教学目标的指向性和针对性更加集中。此外，团队成员还立足每个单元主题目标设计主题练习，通过主题练习的设计创新“读写结合模式”。主题练习融合文学、科学、艺术、历史等多学科知识，在有效落实核心素养的同时，实现学生跨学科学习和综合能力的全面提升。</div><div> 根据此研究方向，工作室团队分专题进行系列研讨，目前已进行6次线上研讨，从核心素养的解读，再到课程纲要的编写，从主题读写的含义，再到主题练习的设计…老师们越研越明、越研越深。研究，推动了团队成员的成长，让主题读写教育理念落地、生根。</div><div><br></div> <b><font color="#ed2308"> 阅读研修，构建学习共同体</font></b> <div> 通过读书汲取智慧、获取营养是工作室成员每天必做的“工作”，根据项目研究实际和教师发展需求，李瑞芹老师向老师发布了“教师专业成长书单”，用专业阅读带动专业成长。</div><div> 每周，李瑞芹老师均会发布阅读研修专题，每周的阅读研修专题均有专门的问题驱动，如读《基于标准的课程纲要和教案》这本书时，老师们要结合具体的案例思考目标制定的原则，要区分学期课程纳要中的目标与课时备课中的目标不同之处。让老师们带着问题去读，联系教育实际去读，提高读的质量。工作室的其他7名老师会到钉钉学习圈晒晒自己的读书成果，聊聊自己的读书收获，说说自己的读书困惑……</div><div><br></div> <div> 此外，团队还以工作室为纽带，以互联网为平台，启动云伴读工程，建立起实验学校、理想小学、兴国小学、南流小学、穆村小学青年教师读书交流分享圈，它以建立青年教师读书学习共同体为目标，以教育专业书籍为共读内容，以线上交流、线下分享为主要形式，以人人都是导读者为原则，全力打造充满书香力量与教育智慧的学习共同体。实现了人人皆学、处处可学、时时能学，让学习型组织建设初具雏形而又自成特色。</div><div> 云伴读活动每月一期，五所学校的90余名青年教师共读一本书，共享教育收获，在导读人伴读下，推动了教师读书的深度性与广度性。它为青年教师搭建了更加广阔的学术交流平台，进一步拓宽视野、发散思维、提升生活品质。迄今为止，已成功举行二期云伴读活动，《基于标准的课程纲要和教案》《写作教学内容新论》的云伴读，均让老师的理念得以转变、认知得以提升，为项目研究注入源泉和动力。 </div><div><br></div> 让教师人人出彩，让学生全面发展，让语文之花在教育的大地上绚丽绽放，是永远不变的初心和使命！