“疫”路荷花开正艳

小学部德育处

茅箭区实验学校致敬最美校园人物之十二：莫小莉、何然、沈璐 作者：区实验学校梁启军胡森宇 　　致敬词：她们是平凡的教师、班主任。课堂上，用火热的激情书写教学的新篇章；疫情下，用爱心守护学生的成长。她们如泥土般，默默无闻的守护、耕耘，虽然没有家喻户晓的名气，却用满腔的热情践行“让孩子享受更优质的在线教育”的职责与担当。 “疫”去夏又来，荷花竞相开。夏天的风，格外飒爽，一池荷花飘着淡淡的清香。坚守、操劳，沉淀为精神的沃土，收获也必将在不远处…… 莫小莉：连轴转的一天 　　莫小莉，茅箭区实验学校五（7）班班主任、语文教师，该校五年级年级组长。时间都去哪了？每天在忙碌中连轴转，但是她从来没有情绪和抱怨。希望通过努力，为年级组内的老师尽一点服务；希望通过付出，孩子们孩子们能够快乐健康成长，这是她最大的心愿！ 6：00起床，洗漱完毕，给家里上网课的孩子做早饭；7：20给钉钉会议督促孩子们早读；8：30开始看网课，督促孩子们听课交笔记；9：30打开手机浏览一遍学校通知，把各项工作任务分配好，再把资料进行汇总上交；11：00布置作业；……14：00改作业，督促作业；17：30查看学校消息、年级组长群消息、学科组消息、班主任群消息……18：30利用钉钉会议讲作业，顺便把学校的相关要求跟孩子们一一交代……19：30时而班会、时而联系家长，抽空看看自己孩子的学习情况；21：00督促没交作业的孩子，给家长打电话反馈；21：30再看看作业收上来没，批改、标记、发情况通报；深夜：发作业截图、年级组档案资料。自己孩子睡了吗？衣服好像还没洗… 　　这是莫小莉的一天工作日常。作为年级组长、语文老师、班主任，每天总有忙不完的事情，一天下楼脑海中都在回想还有什么工作没有完成。 　　疫情当下，准确、及时传达学校的会议精神和工作部署，非常关键。因此，她每次开完学校的中层例会后，都会对照自己的会议记录，一遍遍重温会议过程内容，然后逐一分类整理成电子文档，上传到年级钉钉群，微信群和QQ群，并提醒老师查收细阅，领会精神内容，分出事情的轻重缓急，做到轻松应对。 　　除了年级组和班级管理工作，莫小莉老师还有语文教师的教学任务。当学生们完成作业后，她一张一张地将作业图片与学生姓名挨个对应、保存。批改完成后，他又一个一个地总结学生的作业优点，指出学生存在的问题。真正做到了让在线答疑与现场答疑同等效果。只是这样，原本学生们的作业只要一个小时就能批改完，如今得花上两三个小时，眼睛的负担着实不小。但对于每一份作业，他都会告诉学生哪些地方掌握的好，哪里还有漏洞。对于不认真完成作业、沉迷游戏的同学，她除了进行额外辅导，每周二还会把这些“特殊”的孩子叫到校门口，定期交心谈心，及时鼓励。 　　莫老师在这场“停课不停学”中所展现出的责任感和热情，为年级组内的老师们树立了榜样，也极大的感染着孩子和家长们。现在，五（7）班情况稳定，孩子们正信心满满的投入复习当中！ 何然：我们的班级会更优秀 　　何然，茅箭区实验学校五（11）班班主任。她是一个性格开朗、积极向上的人。在学生养成教育上，她倡导的是行为规范要表里如一，五（11）班逐渐形成了班风正、学风浓的班级氛围。这也使得疫情居家学习过程中，该班级同学们上网课和交作业情况还是比较稳定的。 　　何老师会利用手机、电脑等网络设备与家长及时沟通，了解家长及孩子的身体健康、居家外出及家庭生活情况。做好疫情防控知识的解释与宣传，确保家长能及时收到学校发布的信息，督促每天填报孩子的身体健康情况，是疫情以来何老师的生活日常。 　　面对有困难的家庭，何老师会给予更多关注。面对孩子没有手机学习的情况，何然老师从家里和亲戚那借来旧手机，再转借给有困难的孩子使用；面对网络流量紧缺问题，何然老师除了积极咨询通信公司，了解优惠套餐外，还自主收集课程内容相关的文档资料，发给学生学习。这样既能节约流量，又能丰富学习资源。 　　长期网络学习，学生难免出现诸多心理问题。何然老师通过关注学生发布的作业，从中了解学生的学习状态、情绪变化等，出现不好“苗头”，她主动与学生进行语音或者视频沟通，及时给予梳理指导，多进行表扬与鼓励，使其早日走出心理“障碍”。 　“疫情期间，我们不得不放弃传统的授课模式，隔屏隔空间，班级管理难度大，无论怎样，办法总比困难多，相信大家发挥我们班主任的聪明才智，孩子依旧可以健康、茁壮成长，我们的班级体会成为更加优秀的集体！”何然老师在年级组交流会上乐观的说到。 沈璐：我们都能不负努力不负光阴 　　沈璐，茅箭区实验学校六（4）班班主任。作为毕业年级班主任，沈老师深感责任重大，在班主任的角色中多了一份沉稳与细致。疫情下的班级管理、教育教学千头万绪，但她确热情如初，慎始依旧。 　　统计数据，一丝不苟。面对疫情，排查学生流动人员信息，成为了学校工作的重中之重。每天起床第一件事，沈璐老师都是拿起手机督促学生及时填报健康统计表。开始的时候大家积极性比较高，随着疫情形势好转，家长们会经常忘记，也有家长会抱怨“填了几个月，孩子又没啥问题”。遇到此种情况，沈老师仍然会通过班级群私信或者电话私聊等方式，给家长做思想工作，督促家长填写。为了真实、准确掌握学生的情况，沈老师也会隔一段时间挨个打电话“家访”人员流动情况，对从外省市返堰的学生进行十四天的电话追踪。她说：“疫情下关注孩子的健康本就是班主任工作职责，希望通过自己“锲而不舍”的努力，最少能唤起家长们对疫情防控的更多重视！” 　　关爱学生，家校合力。线上教学，教师无法掌控孩子的课堂的学习情况，因此，我会通过学生的作业情况及时和家长取得联系。每天上午完成班级工作、督促孩子们上网课、跟听课。下午和晚上的时候我会及时批改完当天的作业，每个孩子的作业情况我都会详细记录在我的小本子上。一周下来，我都会抽出半天时间，向家长们反馈孩子学习的真实情况，争取家长支持和督促、形成家校合力是网络教学中很有效的方式。家长感受到教师对孩子学习的重视，学生感受到了学习的严峻性，自然而然地会投入更多的精力到学习中去。 　　疫情管控前期，学生主要是跟随着云课堂的教学进度进行学习，后来开展小班教学以后，沈璐老师仍然坚持每天线上云课堂的学习，“回看网课、梳理复习重难点、对照自己的备课内容、对重点给予补充”是她在复习阶段的工作日常。沈老师说：“距离六年级毕业考试越来越近了，孩子们也感受到了小考的氛围，大部分学生都能稳扎稳打的进行居家学习。我也会更加努力组织好期末复习，希望我和孩子们都能取得好成绩，不辜负这难忘的半年时光和辛勤付出！” 　　教后记：尼采说过，“凡是不能毁灭我的，必然使我强大”。在这场举国同心抗击新冠肺炎的战斗中，广大人民教师在各自的岗位上默默奉献，用自己的辛勤与智慧谱写着一曲曲抗疫之歌！