2020年红塔区初中学业水平考试抽测语文学科质量分析——玉溪四中语文教研组研讨活动

刘

为了全面有效地推进初三中考复习备考工作，2020年6月19日，玉溪四中语文教研组组织全体教师认真观看学习了“2020年红塔区初中学业水平考试抽测语文学科质量分析”视频，并认真地进行了研讨。 老师们认真观看学习 观看视频后，初三年级备课组长王红霞老师分析考情。 老师们围绕“查问题，找差距，出点子，举措施”，积极展开讨论。 初三教师刘茜老师总结发言。 今后具体措施：1 .反思、总结、提升 当务之急是根据成绩情况和答题情况，每位教师应该进行一次学情和教情的分析。看看哪些属于课堂讲授有遗漏，哪些属于课后落实不到位，哪些属于语文能力有欠缺拿不到分，哪些属于考试态度不端正没拿到分。进而制定适合本班的相应的教学策略，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。2.继续发挥备课组的拳头作用 集思广益，团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。观点的交流，资料的整理，信息的收集，试卷的编制，分工协作，各个击破，都需要群策群力，互补互抬。正如有一句说“一个人可以走的很快，而一群人可以行的更远。”每个人都必须把眼光放长远，有一盘棋意识，胜不骄败不馁，树立整体荣则全组荣，整体辱则全组辱的观念，有众人划桨开大船的责任感和使命感。3.深入钻研，认真备课 深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点考点，认真备好、上好每一节课。“万考不离其宗”，只有吃透教材，摸清规律，强化素养，才能让学生成为考场上的不倒翁。应知应会的要稳扎稳打，精讲多练，结合语文的学科特点寓教于乐，努力提高课堂效率，培养学生的学习兴趣。同时借助备课组和教研组的听课评课活动，提升备课组的教科研能力。4.重视基础，牢抓基础知识 基础知识对所有的考生都很重要，谁都不愿意在基础题上失分，也失不起分，基础过关，差生就会减少，重视基础，怎么强调都不过，对我们普通班的学生尤其要强调。另外还有狠抓书写不规范的问题，答题质量如何，书写不规范别人不认识或看得很费劲，势必影响到得分。所以我们还是要一如既往抓字迹规范，要向董老师一样常抓不懈，争取在中考中，通过对字迹的斤斤计较，计较出部分分值来。5.提优补差促中间 根据年级中班级分为两个层次的特点，教师需要分层教学，区别对待，快班节奏快一些，课堂容量和密度大一些，适当提升教学的难度，提升优生的语文素养，适度补充一些提升作文的材料，让优生的作文升格；慢班步子缓一些，少一些扩展，腾出时间狠抓落实，对于一部分被自己和家庭放逐的孩子，通过上课提问，课后紧盯等拉拽方式带着往前走，尽量不让他们边缘化到学科之外。6.规范学生的答题技巧 “行家一出手就知有没有”用来形容语文的答题是恰当不过了，有的惜墨如金，寥寥几字，拿到了好分，有的同学洋洋洒洒长段大论，却可能拿不到一分，这就存在一个答题规范和技巧的问题了。比如：2分可能需要答出两点，3分可能需要答出三点，否则就遗漏了知识点；再比如比喻在记叙文中的作用是生动形象地写出了什么，在说明文中变成打比方，其作用就是生动形象地说明了什么，在议论文里变成了比喻论证，其作用就是生动形象地论证了什么。教学的过程中，不一定要搞题海战术，但是，做一种类型的题目，就要有做一种类型题目的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，答案和文章主题及重点语段、重点词组的必然关联，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用，直至记牢活用，达到举一反三的效果。7.研究中考，把握考试方向 对于中考的研究应该始终贯穿在初三整个学年中，研究中考就是为了能让学生和老师少走弯路，少费力气，在最短的时间做最高效的工作。 我们相信在通往目标的路上荆棘丛生，但我更相信，有学校领导的高度重视，有语文组全体成员的殚精竭力，我们语文的明天会更加美好。