<p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> “说的再多都不如亲自去实践，教师教如此，学生学更是如此。再好的方法，不去实践永远变不成自己的东西；再好的音乐不让学生参与体验，他永远感受不到其中的美妙。小乐器大智慧，选择对的，坚持走下去，让孩子们在音乐课堂上受益，才是作为音乐老师的根本。”2019年6月，远赴千里之外的杭州参加了第一次竖笛教学培训后，我在朋友圈写下了这样一段话，也以此为起点，开始了我的竖笛教学之旅。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 七月份，学校暑假少年宫开始活动，为了给新学期的竖笛进课堂积累教学经验，特别成立了竖笛社团，自己边吸收内化培训所学，边实践应用进行教学。两周的时间，百十来个“竖笛小白”竟带给我惊艳的成果，让我更加坚定将竖笛引进音乐课堂的信心。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 其中一部分孩子，之后成为玉川路小学第一届竖笛乐团的绝对主力。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 竖笛乐团成立两个月，孩子们第一次登台参加社团成果展，荣获特等奖，自信洋溢在每个孩子的脸上。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 十月份，学校二至五年级34个教学班开始尝试竖笛教学。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。前期培训和暑假积累的经验，无私分享给音乐组的各位老师，在我的带动下，办公室每天都是笛声悠扬，引得其他学科的老师也忍不住加入到竖笛学习的行列，打破了大家之前对竖笛就是玩具而不是乐器的认识。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在音乐实际课堂教学中，教师出色的竖笛演奏技巧可以让学生，获得愉悦的享受和体验。竖笛教学并不是一个简单的过程，需要演奏者对演奏姿势、演奏气息和指法作用十分娴熟，通过小乐器来激发大能量，引导学生的好奇、好动和模仿力空前发展，在音乐课堂中不断提升自己的形象思维，用魅力激发学生学习音乐的兴趣。所以，要给学生一碗水，教师就要有长流水，练起来吧！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 参与式的课堂，孩子才是学习的主人，一个个认真的样子，真好看！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">第一学期我们是这样的</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">这是我们第二学期的样子</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 距离第一次参加竖笛培训正好一年的时间，一年来孩子们在课堂上悄悄改变着。以前总是前学后忘的节奏型，在竖笛练习的过程中竟然都记了起来；七个调皮的小音符总是找不到准确的位置，竖笛一吹，原来，正确的音高是这样的；二声部合唱练习总是跟着主旋律跑，有了竖笛的帮助，总算体会到了自己唱出和声的美妙……</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 通过实践老师也深刻体会到，器乐教学的魅力不仅仅是让孩子们会演奏几首曲子，他的“副作用”是让孩子们更加主动的参与音乐学习。竖笛作为演奏乐器，演奏过程中需要调动眼，鼻，口，脑和手多个器官，有助于增强学生的协调能力，集中学生的注意力，促进音乐课堂教学的开展。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 最近上课前总会有学生来到身边，兴奋的说：老师，上课我想单独展示一段新学的曲子。老师，在我们的家庭音乐会上我表演了竖笛，大家都很喜欢。老师，我们今天学的歌曲我想用竖笛来演奏……其实，每个人内心都住着一个小音乐家，都希望自己可以随心所欲的演奏一样乐器吧！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”器乐教学之旅才刚刚开始，实践的空间非常广阔，以此文回顾来时路，不忘初心，坚持才是硬道理！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p>