特殊的时光，不一样的陪伴——和平区幼儿园骨干教师项目研究团队线上教研成果分享会

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“特殊的时光，不一样的陪伴”是2020年学前教育宣传月的主题，旨在宣传总结今年疫情期间学前教育的典型经验做法。和平区教师进修学校学前教研在疫情期间认真落实市、区“停园不停育”的要求，组织和平区公办园与民办园的教师积极开展多种形式的线上教研，其中骨干教师五个项目研究团队的教研取得了一些显著的成果，面向全区教师进行成果分享。 第一场：数学绘本的开发与应用 　　6月19日上午，在团队指导教师和平区教师进修学校付莹老师、团队领衔教师和平四幼孙烨老师共同主持下，开启了“和平区幼儿园骨干教师项目研究团队线上教研成果分享会”的 第一场。此次活动以《幼儿园数学绘本的开发与运用》为主题，从理论导读、实践分享、游戏视频、团队总结四大板块进行经验介绍。 和平区公办园、民办园200名教师通过腾讯会议参加了此次活动。 第一部分：理论导读 专题讲座《学前儿童数学学习与发展核心经验——集合与分类》 　　和平区教师进修学校付莹老师为大家分享《学前儿童数学学习与发展核心经验》从什么是核心经验，核心经验的特点，为什么要研究核心经验进行了讲解，并聚焦集合与分类的核心经验及幼儿的发展特点进行了重点的阐述。同时指出教师对核心经验的把握，可以帮助教师科学地了解幼儿的发展轨迹和特点，支持幼儿的学习与发展。 集合与分类 提问互动：集合与分类的区别？集合：从数概念、数学思想的角度来描述分类：从数学能力、数学活动的角度来描述 　　在分享的最后环节，付莹老师提出三个小问题引发大家思考，希望大家继续思考与探究，在今后的教研活动中我们也会有更深刻的研究分享。 第二部分：实践分享 数学绘本分析与活动设计 　　本学期数学项目团队以集中教研、小组教研和个人自主研修等多种形式进行团队线上教研活动。在小组教研中，三个小组分别结合上学期期末团队各小组的实践活动展开教研活动，精心做好团队教研准备，老师们仔细撰写研讨记录表；在团队教研过程中，各组对绘本的使用、课程设计、实施中的反思与困惑进行阐述。 此次教研分享会活动中，团队中的三位组长分别对数学绘本《猜猜看》《蜘蛛和糖果店》《一起一起分类病》的实践活动进行了深入浅出的讲解。 　　首先，第三小组组长公安局幼儿园的马云老师对活动《猜猜看》进行了活动内容介绍和活动设计建议。 　　马云老师小结：通过数学绘本的学习让幼儿知道生活中很多事情通过推理可以预测其发生的可能性，通过有根据的思考能够对生活中即将要发生的事情进行推理和判断，并解决实际问题。在活动延伸时，日常活动中可以运到喜欢的游戏中如何分组等，也可以让幼儿统计日常经历的事情，在体验生活中时间之间的关系和发生的可能性的乐趣中形成自己的数学经验。 　　随后，第二小组组长和平十一幼毛玲老师对《蜘蛛和糖果屋》这一绘本从主要内容、关键经验、适用年龄、使用操作这些方面进行了解读。 　　毛玲老师小结：统计是明确各类材料的数量，然后分析材料，并且总结出现该结果的原因，为了使统计结果一目了然，通常要绘制图表。概率是对统计材料进行逻辑思考推理组合，从而帮助人们预测在未来相似的情况下会产生什么结果概率和统计可以使孩子们体会到探索世界和预知未来的乐趣。 　　最后，第一小组组长公安局幼儿园的李欣老师以《一起一起分类病》为例进行了“借助绘本助推数学活动的开展”的介绍。 　　李欣老师小结：利用绘本开展数学教学活动，是以绘本为载体，借助故事情境、线索及绘本中隐含的数学元素，巧妙地将抽象的数学知识融入到幼儿熟悉的生活场景或是喜爱的绘本故事中，再将绘本中的数学经验迁移到生活中去，运用于生活，从而帮助幼儿解决生活中遇到的问题。这也是我们组研讨“借助绘本，开展数学活动”的最大收获。 　　第一小组组员《一起一起分类病》授课教师和平十六幼李亚菲老师进行了数学绘本活动设计与反思。 　　李亚菲老师小结：活动中分类表格的运用是我们教研的重点和难点，探讨的问题在于是请幼儿自主设计表格，还是使用老师投放的表格。幼儿生活经验和思维方式存在差异，只要是从自己的认知和理解出发，能够提出合理的分类标准即可，展示交流环节中，不同的分类结果，也是对其他幼儿思维的激发和经验的拓展。 第三部分：游戏视频 游戏视频——视频赏析与反思 　　在2020年春季延期开学期间，2020年4月，和平区部署“幼儿园精品游戏活动视频征集遴选活动”，经视导组长推荐，收集到的80个游戏视频全部进入区级复评，并产生30个推荐市级评审的游戏活动视频。此次教研会上，精选和平九幼苑梦雅老师、和平十三幼任晓老师、卫健委幼儿园霍卉老师、和平四幼王君老师四名教师数学领域的游戏视频，邀请全区教师进行赏析，四名教师分别就各自的游戏活动进行价值分析与活动反思。 和平九幼苑梦雅老师《趣味九宫格》 和平十三幼任晓老师《好玩的瓶盖》 卫健委幼儿园霍卉老师《瓶盖贪吃蛇》 和平四幼王君老师《凑十小游戏》 第四部分：团队总结 团队总结——线上教研成果分享 　　团队领衔教师和平四幼孙烨老师从收获、思考和展望三方面对数学项目研究团队的教研工作进行了回顾： 一、 收获 通过线上教研活动，团队梳理出了对数学绘本选择与运用的四个关键要素：经验、自主、情境、表征，孙烨老师与大家一一进行分享。 二、 思考 数学项目团队是各园的经验型教师、骨干教师还有青年教师共同组成的一支队伍，正是因为这样的年龄、经验结构，在教研过程中，让我们对数学教学活动的组织有一些思考。 教研过程中我们发现：幼儿园集体教学中也依然存在老师对儿童掌握核心经验的过分关注，对儿童说出“正确答案”的期待等行为，这样一些传统的教学信仰和方式，虽然能够在短期内看到儿童在知识技能上的收获，但却忽视了儿童作为学习主体的学习动机和身心感受。基于此我们不断思考，儿童数学活动的社会价值是什么？教师可以如何教？ 三、 展望 在我们的线上教研过程中，不管是处于哪一个经验层次的教师都在积极地参与。青年教师的疑惑引发着我的思考、骨干教师的实践让我们一起反思、经验型教师的支撑让我们有努力的方向。我们在教研活动中有困惑、有争议，但是这些困惑和争议正是我们在日常教学活动中呈现出来的教研“生成点”。我们也更愿意将我们数学团队的“成果”在不久的将来和大家一起分享。 【特殊的时光不一样的陪伴】 　　和平区幼儿园骨干教师项目研究团队线上教研成果分享会——《第一场：数学绘本的开发与运用》圆满召开，我们在活动中有收获更有成长，让我们共同期待后续更多精彩的教研分享会！ 图文编辑：曹奕宁初审：孙烨    终审：付莹