<p> 《3—6岁幼儿发展指南》中的科学领域提出了以下目标：对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式方法、交流探索的过程和结果……可见，幼儿科学教育是幼儿主动探索、发现的过程，而不是被动接受知识的过程。 </p><p> 幼儿好奇、好问、对任何事物爱探个究竟。正如杜威所说：儿童有调查和探索的本能。孩子们的科学探究就应从身边的事物开始，让他们感到科学并不遥远，科学就在身边。</p> 课程起源 <p> 在户外活动时，徐景荷突然喊道：“有小蚂蚁！快来看呀！” 孩子们立刻放下手中的玩具，围成一圈看看这些新朋友。</p><p> “老师，蚂蚁好小呀！”</p><p> “老师老师，教室里怎么没有蚂蚁呢？蚂蚁不上课吗？”</p><p> “老师，我想把蚂蚁带回去，和它做好朋友。”</p><p> 这，是我们与蚂蚁的初遇。</p> <p> 回到班级后，孩子们对蚂蚁的讨论还十分热烈，于是我们进行了蚂蚁踪迹大搜寻活动。</p><p> 首先，我们对蚂蚁会出现在哪里展开了讨论。</p><p> 孩子们纷纷发表自己的看法：泥土里、石头下面、马路上、树下······</p><p> 接着，小小侦探们来到户外，弯下腰、蹲下身、睁大眼睛，仔细地搜寻着蚂蚁的迹象。</p> 我们的问题 <p> 我们先去认识蚂蚁，外形上，我们发现蚂蚁有1对触角1个头3对足1个胸和1个腹。孩子们一个个争相恐后的想来给大家介绍蚂蚁的结构！</p> <p> 我们一起说一说，讲一讲，还把想问蚂蚁的话画了出来。</p><p> 看看孩子们都有什么问题呢？</p> <p> 从众多的问题中，我们发现有一个问题的出现频率最高就是蚂蚁最爱吃什么？</p><p> </p> <p> 👦徐佳乐说：“蚂蚁最爱吃饼干，我在妈妈手机上看到的。”</p><p> 👧王玥嘉说：“蚂蚁最爱吃泥土，它一直在地上的。”</p><p> 👦解玉磬说：“蚂蚁最爱吃糖果，因为糖果很甜。” </p><p> 孩子们有着不同的说法，于是我们分组展开讨论和验证：我们给小蚂蚁们提供了糖果、饼干和水果，看在规定的时间里，小蚂蚁会吃哪种食物，而且次数最多呢？</p> <p> 孩子们观察的结果出来了，有的发现小蚂蚁爱吃桃子，有的发现爱吃糖果，有的发现爱吃饼干。其实，蚂蚁是一种杂食昆虫，它不挑食，小朋友们也要学习它这种好的饮食习惯哦!</p> 我们的活动 <p>语言：小蚂蚁</p> <p>科学：蚂蚁的触角</p> <p>健康：蚂蚁运粮食</p> 我们的游戏 <p>美工区：蚂蚁一家</p> <p>益智区：找朋友</p> <p>建构区：蚂蚁城堡</p> <p>阅读区：蚂蚁的故事</p> 课程总结 <p> 《幼儿园教育指导纲要》明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 </p><p> 班本课程的实施，让孩子们在主动探索、主动发现、主动建构中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得新经验，从而在有意义而有意思的活动中实现新经验的建构。</p><p> 我们的蚂蚁之旅还在继续，孩子们还将继续探索发现，让我们一起期待吧！</p>