<h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>故事源起</b></font></h3> <p> 散步活动中，孩子们看到幼儿园里各种各样的花都开放了，孩子们问：“这是什么花？那是什么花？”可是，有些花我们老师也叫不出名字，于是我们就跟孩子一起查阅有关“花”的资料，开展了“花的秘密”一系列主题课程活动。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>孩子的足迹——花的种类</b></font></h3> <p>我们用AR识花技术认识了许多幼儿园里的花，让我们一起去欣赏吧!</p> <h3 style="text-align: center"><b style=""><font color="#167efb">月季花</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">蔷薇花</font></b></p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">蓝花草</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">睡莲</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">鸢尾花</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">栀子花</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">石榴花</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>孩子们的足迹——画花</b></font></h3> <p> 幼儿园的花儿可真漂亮，总是吸引着我们的目光，让我们忍不住去多看它们两眼。我们是小小艺术家，用手中的画笔记录着花儿的美丽！</p> <p><br></p> <p><br></p> 这段时间我们特别喜欢绘画关于“花”的作品。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">孩子们的足迹——探索花的结构</b></p><p><br></p> <p> 幼儿园的花可真漂亮，孩子们观察到这么多的花后芸芸小朋友有一个疑问：“这些花有的长得好像啊！我都有点分不清了。”</p><p> 颖颖说：“是的，它们都有好看的花瓣，但是花瓣的颜色又不一样。”</p><p> 小壮说：“你们看每朵花中都有花蕊。”</p> <p> 《指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”</p> <p> 于是，我们自己动手去采摘花朵带回教室仔细观察，因为有的花茎有刺、有的花茎比较粗难采摘，孩子们知道拿剪刀去采摘。</p> <p> </p> <p> 我们还尝试将这些花进行了解剖，原来花里面的结构是这样的啊。</p> <p> 可是，这些结构都叫什么名字呢？有什么作用呢？</p> <p> 老师和我们一起查阅了资料，原来大部分花都是由花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊结构组成的。 </p> <p> 花瓣起到保护花的作用，有些花还会产生花蜜，花萼在花的最外面，也有保护花的作用，雄蕊可以产生花粉，由雌蕊进入花房受精。当有外界因素（如蜜蜂采蜜等）传粉时，会使雌蕊受精，受精后便会繁育下一代，等到雌蕊的子房变成了果实，胚珠发育成了种子，雄蕊便会凋落掉，花自然衰败，植物开始进入新的生长状态。 </p><p> 原来这些小小的花里面蕴含着如此神奇的生长秘密！大自然真神奇！</p> <p> 《指南》中提到：引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。</p><p> 在探索花的结构中，孩子们能够对植物生命有一定的感知，明白在我们的身边，有个更微观的世界，这些微小的生命跟人类一样在经历生命的传递。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>孩子们的足迹——花的用途</b></font></h3> <p>晨谈：大自然有这么多漂亮的花，它们都有什么用途呢？</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>观赏：插花</b></font></h3> 颖颖说：我妈妈会买很多好看的鲜花插在家里，特别漂亮。我们也可以摘一些花放在我们的教室里，肯定也很漂亮！ <div> 幼儿园的杜鹃花开了许多许多，孩子们把它们摘下来插进好看的花瓶，放在了美工区进行室内写生。</div> <p> 5月20号情人节的早上，老师收到了男朋友送来的一大束鲜花，可漂亮了！我们看到了很喜欢，于是我们打算一起把这些美丽的花插进花瓶里。</p> 快看，我们正在进行插花哦！怎么样插花更漂亮呢？<div>芸芸说：妈妈说插花的时候要有高有底，我们可以将一些长的减短一些！</div><div>欣然说：放一些绿色的草也很漂亮的！</div><div>静怡说：总是放这个玫瑰的花不太好看，它太淡了，我们可以再放一些鲜艳的向日癸就更漂亮了！</div> 在几个小朋友的一起努力下，我们的插花艺术作品诞生了！ <h3 style="text-align: center"><b style=""><font color="#ff8a00">延伸：花语</font></b></h3> <p> 为什么5月20号这天老师的男朋友要送给她鲜花呢？孩子们争先恐后的说：“因为5月20号，520是“我爱你”的意思，送花是喜欢的意思。”</p><p> 那每种花都代表喜欢吗？</p><p> 睿睿说：“我知道，菊花不是的，菊花是给去世的人的。”</p><p> 是的，不同的花有不同的象征意义，每种花都代表着一种语言，我们现在称之为：花语。花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望。</p> <p> 借着这个机会，我们认识了一些常见花的花语，知道了每种花因为不同的姿态、神韵，都被人们赋予了一种语言，这是在长期的人类生活中形成的一种语言文化，也是它们生命的表达。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>食用：品花茶</b></font></h3> <p> 花不仅有观赏作用，有些花还能食用哦！有些花像我们吃的蔬菜、水果一样，里面有很多营养成分，哪些花可以食用呢？</p><p> 江南说：“蒲公英的花可以泡茶喝，我妈妈说它可以排毒、清热、降火。”</p><p> 清清说：“桂花可以煮粥喝的，我们上学期吃汤圆的时候里面还有桂花的，香香的。”</p><p> 布布说：“我知道金银花可以当做药的，之前感冒的时候我吃过一种药里面就有金银花。”</p> <p> 老师带来了一些干的玫瑰花和菊花。让我们一起来制作花茶吧！</p> “花茶怎么做呀？”黄诗淇问。<br> 李欣然说：“这周末我妈刚给我弄菊花茶喝的，菊花茶是煮出来的，千万记得需要加一点糖，不然会苦的。”<br> 老师这里有养生锅给你们煮花茶吧！ <p> 摸一摸、闻一闻：玫瑰花闻起来香香的，菊花闻起来苦苦的。<br></p> <p> 煮一煮：煮过之后的水变色了。</p><p> 原来玫瑰花茶也是黄黄的，不是粉色的哟！还有一股香气哦！</p> 品一品：花茶有浓浓的花香。<div> 菊花茶放了白糖后就不苦了，清热降火，我们很喜欢；玫瑰花茶有花香，而且没啥味道，我们也很喜欢。</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>颜料：印染</b></font></h3> <p> 你们听说过植物染吗？花还可以做颜料？怎么做颜料呢？</p><p> 欣然说：“可能需要把花里面的水给弄出来。”</p><p> 熙熙说：“我们可以用科学区的捣碎豆子的那个东西（研钵）试一试，之前我们用过它捣碎花生的。”</p><p> 于是，孩子们就开始了他们制作颜料的探索实验了。</p> <p> 孩子们拿着小筐子，去幼儿园里采回各种颜色的花。</p><p><br></p> <h3 style="text-align: left;"> 回到教室后，她们将花放在研钵中进行捣碎，可是，过了好一会儿，研钵里根本就没有任何汁水，她们又放了一些花捣效果 还是不好。怎么办呢？</h3><h3 style="text-align: left;"> 琪琪说：“我们可以在里面加一些水。”<br></h3> 那就加水试一试吧！ <p> 加过水后，带有颜色的花汁真的出来了，孩子们用吸管将汁水吸出，并滴在了白纸上，纸上印出淡淡的紫色，真有趣！</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>孩子们的足迹——鲜花的保存</b></font></h3> <p> 一个周末过去了，“老师老师，我们上个星期摘回来的鲜花都枯萎了！怎么办呢？”</p><p> 一个新的疑问：我们怎么样将鲜花保存起来？</p> <p> </p> <p> 欣然提议道：“老师，我去花店又看到过漂亮的干花，我们也可以把我们喜欢的花制作成干花，就不会枯萎了。”</p><p> 疑问：那怎样做成干花呢？</p><p> 江南说：“可以给它风干，想晾晒葡萄干一样，挂起来！我看过晾晒葡萄干的视频的。</p><p> 涵菡说：“我们可以将花压在书里，它会慢慢变干的。”</p><p>那我们就来一起试试看吧！</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">风干</font></h3> <p> 孩子们将鲜花用绳子绑了起来，并挂在了靠近窗户的通风处。</p> <p> 快看，这就是风干后的鲜花了，闻起来还是有一股淡淡的花香！就是颜色没有那么鲜艳了。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>压干</b></font></h3> <p> 用书本压花的过程中，小朋友们发现书比较小，一枝花根本放不进入，怎么办呢？什么比较大一些，放得下这些花呢？清清突然想到：“我们可以用报纸压，报纸比较大！”</p> <p> 于是，孩子们用报纸将花夹住，并放在了教室空的床上。</p> <p> 孩子们还想到用积木将报纸全部压了起来。</p> <p> 这是压干后的鲜花，比风干后的花更鲜艳一点儿哦！</p> <p> 除了做成干花，老师也给孩子们普及了一个永久保存鲜花的方法——鲜花树脂。</p><p>鲜花树脂是什么呢？老师给孩子们搜了一些鲜花树脂的图片，孩子们特别兴奋，非常感兴趣。</p><p> 于是，我们在网上买了制作鲜花树脂的材料。</p> <p> 树脂凝胶到了之后，我们给孩子们演示了操作步骤，并请孩子们进行了尝试。</p> <p> 之后，我们将操作材料放在了科学区，具体的实验步骤也打印了出来，放在区域供孩子们参考。</p> <p> 孩子们在科学区自主进行操作，在制作过程中，还时不时的说到：“A胶倒入多少，B胶也要倒入多少。”看！孩子们的制作过程很认真哦！</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>干花的用途</b></font></h3> <p> 我们一起制作了很多干花，这些干花可以用来做什么呢？</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">粘贴画</font></b></h3> <p> 正好临近六一画展，我们将树叶粘贴画与干花联系在一起，树叶粘贴画变成干花粘贴画。可是，怎么样可以让干花粘贴画变得更漂亮呢？</p> <p> 老师带着孩子们一起欣赏了干花作品，还讲解了干花粘贴画的布局结构，来看一看孩子们的粘贴画吧！</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">做花环</font></b></h3> <p> 然然说：“干花可以用来做花环。”</p><p> 桐桐说：“怎么做呢？”</p><p> 然然说：“可以用柳枝来编花环，我和妈妈一起编过，我知道怎么编。”</p> <p> 于是，然然从家里带来一把柳条，开始教小朋友们编花环了！“可以先把柳条卷起来，把多余的剪掉，然后用胶带把柳条粘住就行了，最后，再粘上干花，很简单的！”</p> <p> 看，我们做的花环漂亮吧！涵菡还说想要在毕业典礼跳舞的时候带上这个花环呢！</p> <h3 style="text-align: center"><b style=""><font color="#167efb">做香包</font></b></h3> <p> 端午节快要到了，在讲到端午节挂香包的习俗时，孩子们突然想到我们的干花还可以用来做香包。有没有DIY香包呢？于是，在万能的淘宝上我们找到了香包空袋。</p> <p> 空的香包袋到了，我们一起动手做香包了！花枝剪一剪，再选一些漂亮的花瓣！</p> <p> 香包做好了，让我们一起来闻一闻，好香啊！</p> <p> 小朋友们还在香包袋上画了五彩的花纹！</p> <p> 《指南》中指出：我们应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。</p><p> 在这一系列的花的探索中，孩子们自己思考的同时，也通过直接感知、亲身体验、实践操作，感知了大自然下生命的生长秘密以及这些微小植物与人们之间紧密的联系。</p>