海口市第二十五小学“本真･高效”和美教学节暨“五环带教”徒弟课堂教学评比活动

吴靖婉

一堂好的语文课犹如一篇优美的散文，给人以美的享受，给人以智慧的启迪，令人陶醉！本着“本真･高效”的宗旨，2020年海口市第二十五小学语文课堂教学评比活动如火如荼的进行中，这场历时两天的教学评比活动，让大家享受了一场视觉和听觉的盛宴，更引发了大家对“生活化美育”的思考。 　　本次比赛在赵檀木校长的致辞中拉开帷幕。赵校长寄予殷切的期望:一、充分展示集体智慧,发扬个性风格;二、在平等和谐的氛围中切蹉技艺、借鉴成长。同时他也希望老师们能在课堂中引入生活的素材,让学生亲历学习过程,生长能力、感受生活、追寻美好！ 专业评委，严谨打分 我校特邀了龙华区教研室的梁晓萍主任和朱文武主任担任比赛评委。希望通过专家引领，为老师们指明教学的方向。 <ul><li>梁晓萍，海口市龙华区教学研究室副主任，小学语文特级教师，正高级教师，海南省高层次拔尖人才。</li><li>朱文武，海口市龙华区教学研究室副主任，高级教师，海南省拔尖人才，海南省小学语文特级教师，海南省小学语文学科研修导师。</li><li>凌秀容，海南省学科带头人，海口市第二十五小学“五环带教"语文学科领衔专家。</li></ul> 精彩课堂，悄然绽放 7位参赛教师认真备赛，在三尺讲台上展示自己的成长和收获，用一个个精彩的瞬间为大赛留下了美好的印记！参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。 课题：田忌赛马授课教师：邱婷授课班级：五（8）班教学流程：一、导入新课，提出自学要求。二、引导学生说出田忌赛马的对阵图，并分析这样安排的原因。三、分析孙膑的人物形象和思维过程。四、帮助五（8）在团体跳绳比赛中获胜。五、举行故事分享会。　　本节课教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。邱老师通过活动将知识赋予其中，突出了学生有效解决问题这一新理念。在解决问题时留给学生充分交流和研讨的时间。当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力。 课题：青蛙卖泥塘授课教师：林碧云授课班级：二（10）班教学流程：一、以谜语激趣，导入新课。二、辨别形近字“买”和“卖”，区别多音字“喝”的两个读音。三、创设情境，认读字词。四、整体感知课文。五、学习如何婉转地提建议。 林老师这节课很适合低年级学生的年龄特点，课堂气氛活跃，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快。课堂导入时，引导学生围绕课题质疑，鼓励学生大胆猜想，有效地培养学生发散思维能力和语言概括能力。讲授新课时，林老师让学生在质疑和猜想的基础上，结合课文内容及生活经历，引导学生品词，拓展学生想象的空间，如在教学“吆喝”一词时，林老师让学生来演一演，这一教学环节有助于加深学生对词语的理解，将抽象的词语变为具体可感。林老师把读贯穿于整个教学过程，以读代讲，让学生充分感悟出课文的语言美、情感美。 课题：《墨梅》授课老师：吴冠青授课班级：四（11）班教学流程：一、诗词比拼导入，揭示主题。二、读诗题，理解“题画诗”。三、读诗句，说诗意。四、读诗情，理解托物言志。 吴老师在教学《墨梅》时，对文本深入研读，教学设计独具匠心，目标明确，流程清晰，尤其板书设计独具特色，有艺术性，能够增强学生视觉效果，帮助学生理解，调动学生学习积极性。在课堂教学中吴老师从学习古诗的四大法宝“读诗题”、“读诗句”、“读诗人”、“读诗情”入手，让学生通过多种不同的方式诵读诗文，将朗朗的读书声引入课堂，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，让学生深深感受到了古诗文的韵律美。特别是在教学拓展延伸环节中，能做到读中感悟，教给了学生学习品析古诗文的方法。整堂课提问由浅入深，层层递进，环环相扣，诵读文本，感受韵味美，理解文中意，老师教得轻松，学生学得开心。 课题：《太空生活趣事多》授课老师：魏佳佳授课班级：二（9）班教学流程：一、初读课文，整体感知。二、分段学习课文。三、合作学习，完成表格。四、说话训练，拓展延伸。 从整个教学效果看，魏老师课前做到了精心预设，细心阅读了文本，能关注教学细节、能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。魏老师教学时创设各种情境让学生进行说话训练，让学生敢说、乐说，激发学生说话的兴趣，老师及时给予点评，训练非常到位。最后播放太空生活视频，让孩子从视觉上直接感受太空生活的有趣，形象具体，从而给学生留下深刻印象。 课题：《蜘蛛开店》授课教师：黎佳授课班级：二（10）班教学流程：一、图片导入，引出课题。二、初读课文，了解蜘蛛开店原因。三、精读课文，理清蜘蛛开店经过。四、理解内容，学讲故事。 《蜘蛛开店》一课字词教学随文识字，通过动作、图片、儿歌和生活实际等直观形象的方式识记生字词，给学生留下深刻的印象。在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。第一个故事，主要让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果。理解课文后让学生学讲故事，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，为下一个故事的学习做铺垫。 课题：《肥皂泡》授课教师：王杏萍授课班级：三（12）班教学流程：一、揭题，了解作者二、初读课文，整体感知三、概括段意，再把段意串起来四、学习第三自然段复述吹肥皂泡过程 《肥皂泡》一课王老师关注“资料袋”中的内容，圈出反映冰心作品主题的关键词，让学生走近作者更加真切地感受冰心笔下的童真。在教学时着重教给学生概括段意的方法，让学生掌握“提炼关键词概括法”，再把段意串起来，培养了学生初步把握文章内容的能力。学习第三自然段，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，学生复述吹肥皂泡的过程，锻炼学生的思维，提高学生的表达能力。 课题：《学弈》授课教师：谢煌慧授课班级：六（10）班教学流程：一、谈话导入，引出课题。二、初读感知，读通读顺。三、借助注释，理解句意。四、深入研读，知意悟理。 教学时教师通过范读指导学生读好文言文的音韵、节奏、停顿。课堂上教师能让学生充分地自读课文,并放手让他们结合注释和联系上下文来感悟文言文大意，大大降低了学生学文言文的难度,也体现了教师充分尊重学生学习的主动性和积极性。教学中能遵循了学生的自主性,注重激发学生学习文言文的兴趣,重视培养学生体验探究的能力。 专家点评，专业引领    评委对每位教师的课堂活动进行详尽而又精到的评析。他们的点评紧扣新课程脉搏，聚焦课堂核心价值，从参赛教师的课堂实例入手，剖析和探究课堂教学的得与失，为参赛选手和与会观摩老师打开了语文课堂如何有效体现“生活化美育”的新视界，使人如沐春风，受益无穷。 朱文武老师的点评：1.教学目标要把握准确，可行性要强。准确的教学目标是一堂课的灵魂,是课堂教学的方向,是判断教学是否有效的直接依据。在正确把握课标的基础上,深钻教材教参,做到有理有据、胸有成竹,我们就能更加准确而规范的制定教学目标,有针对性的进行教学设计,从而清晰有效的指导我们的教学活动,达成预期的教学效果。因此我们在进行教学设计时对目标的确立必须深思熟虑。 2.低段教学注重识字写字的指导。教学中，老师们能采取多种教学手段寓教于乐,并积极创设生动有趣、内容丰富的教学情境,帮助学生识字、了解字词的意思，认识了多种识字方法。如：魏佳佳老师在指导学习“洗、澡”时，结合形声字的教学特点，让学生从音形义来深刻记忆和理解。3.扎实进行语言训练，着重进行句与段的训练——读懂一段话，写好一段话，掌握基本的表达方法，要让学生通过阅读学表达，从读中学写，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4.课堂教学中要保证学生有充分的朗读、默读和思考的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的思维训练时间，讲求实效。 梁晓萍老师的点评：1.聚焦单元要素加强内部整合，扎实提高学生的语文能力。教材每个单元对语文要素的落实，不是在某个环节独立完成的，而是精心整合单元内部的各个环节，形成有机的整体。一般来说，教材在单元导语中明确提出本单元的语文要素；在某些课文中引导学生学习与运用方法；在“交流平台”中梳理、总结语文要素，提炼学习方法。2. 教学时要明确单元各板块的定位和功能把握单元各板块之间的内在联系。体现语文要素学习的层进性，凸显单元语文要素，兼顾已学的语文要素，有意识引导运用已学的知识、方法开展阅读实践。3.文言文的教学在小学阶段是个难点，需要我们仔细地推敲。文言文教学一定要尊重学生的自身感受，我们应结合具体的教学内容和学生实际，选取精当的教学策略，如：读准字音注意节奏、借助注释理解重点词语翻译句子、深入理解重点品味、升华感情、重新感悟。教学中教给学生学习方法，使其乐学、会学，全面提高学生的语文素养，为中学的学习打下扎实的基础，让学生终生受益。 ～★･～～★･～～★･～～★･～～★･～ 切磋之中见成长，磨砺过后显光芒！此次活动意在以比赛促成长，以竞争促协作，教师们互相学习，取长补短，积极探索。两天的比赛，7节课精彩纷呈，高潮迭起，带来一场场视觉和听觉上的教学盛宴。　　教师齐奋进、花朵吐新蕊！海口市第二十五小学语文教师们将会不负芳华，努力求索，凝心聚力，砥砺前行！怀揣植根于教育的情怀，为谱写教育教学的风华篇章奋力前行！