<p> “业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”前卫路小学行远青年研修中心自成立以来，在王红杰校长的指导下、叶克老师的带领下潜心研学，积跬步以至千里，积小流以成江海……继6月5日上午第一场“核心素养下的学科阅读”论坛活动后，6月16日上午第二场论坛活动如期举行。全体中青年教师与会学习，陈校长、教研处王主任、教导处郝主任、德育处崔主任等学校领导莅临指导。</p> <p> 会议伊始，陈校长代表讲话，对行远研修中心老师勤勉治学给予肯定，并提出殷切期望。随后，七位研修中心成员分别就执教学科分享自己对学科阅读的思考和感悟。</p> <p> 刘子薇老师就数学阅读重要性展开分享和讨论。她指出在“数学是思维的体操”这句话的误导下，很多人认为数学只是培养人的思维能力，她结合自己日常教学经验，分析在数学教学中同样也离不开阅读和阅读能力的培养。</p> <p> 刘梦老师分享中强调“阅读是语文的根，根深才能叶茂，本固方可枝荣。”提升阅读教学水平对落实学生核心素养具有独特作用，她列举了一系列在研修中心学习到的西方阅读案例，对比国内阅读现状，指出应转变教学观念，灵活教学形式，开展分级阅读模式，唤回学生主人翁意识，让学生在阅读中发展思维，提升能力。</p> <p> 刘唯一就英语学科畅谈阅读素养的重要性，她指出阅读能力是提升小学英语阅读水平的必然要求，她针对目前英语阅读教学中存在的阅读资源不足、学生兴趣不高，缺乏有效指导等问题提建设性意见：恰当选取整合教材、创设阅读情境、提供阅读指导、开展课外阅读、展丰富多彩的活动。</p> <p> 马霞老师以整本书阅读为切入点，分享关于核心素养下整本书阅读的探索与实践，探讨如何进行“前期导读课”“中期推进课”和“后期分享课”，从而激发学生阅读兴趣，深入思考，真正让书籍为学生人生奠基。</p> <p> 于帅老师从小学阅读的意义、低年级阅读教学的困惑、课堂阅读教学策略三个方面对低年级语文阅读教学进行了深入的探讨。她强调语文阅读是小学阶段最基础的教学内容，教师应不断完善自己的教学方法，做好引导者、组织者的角色，真正意义上在语文教学中帮助学生提升自己的思维品质和阅读品质。</p> <p> 张悦老师针对现在数学阅读的教育现状，提出了课前激趣阅读，以“疑”引发欲望；课上引导阅读，以“思”促进理解；课后延伸，以“补”拓展能力的阅读教学策略，为数学老师的阅读教学提供了一定的思路和方向指导。
</p> <p> 连金慈老师分析了小学语文阅读教学现状，并根据现状从重视语文阅读思维训练、单元专题阅读教学、注重朗读等方面提出了解决策略，最后对今后的语文阅读教学做出了工作展望。</p> <p> 七位老师从不同角度，结合自身工作经验和一段以来的学习成果为老师们带来一场阅读教学盛宴，与会老师静心聆听，用心记录，受益匪浅。</p> <p> 随后，行远研修中心叶老师上台讲话并与中心成员探讨核心问题。他赞扬青年教师能够突破自我大胆分享，对一段时间以来行远研修中心的学习进行总结，并展望规划以后的研修之路。叶老师呼吁教师们真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，能够犹如站在伊斯坦布尔一样，横跨欧亚，集世界先进教学理念，用心实践。</p> <p> 陈校长做总结，她提出三点期待一个建议：期待教师能真正做站在舞台中央，光芒万丈；“一艺成应尽毕生力”，教师能在课堂上实现自我价值；教师们真正实现教育的目的，让孩子们有意义的学习。同时她建议教育论坛从初级走向更深层次，围炉夜话，百家争鸣！最后，她带领行远研修中心全体教师，对叶老师的辛勤指导无私付出鞠躬致谢……</p> <p> “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”在教育攀登的路上永远没有顶峰，但我们可以不断突破自身的顶峰。学然后知不足，教然后知困，知不足能自反，知困能自强。回首过去采撷一路芳香，眺望前路漫漫一往无前，我们相信:“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”！</p>