<h3> 同课异构，共促成长</h3> <h3>我想做一片绿叶，<br>在热情似火的夏天里昂扬。</h3> <h3> 为了充分发挥师傅引领和团队集体的智慧，2020年6月8日到6月12日，郑州市支教老师谢宗安带领3位徒弟开展了“同课异构，共促成长”教研活动。</h3> <h3> 师傅谢宗安和徒弟闫肃同上《威尼斯的小艇》这节课。谢老师富有激情，能够抓住关键词进行指导朗读，引导学生以读促悟，深入体会文章的内涵和感情。在课堂中，谢老师围绕本单元的训练重点，巧妙地渗透了“动态描写和静态描写”相结合的写作方法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。</h3> <h3> 闫肃老师结合本班学生情况，引导学生边读文本边联想画面，让孩子们充分领略了威尼斯水上城市的独特风光。</h3> <h3> 刘亚丽老师和秦瑞老师共同讲授了《海底世界》这篇课文，刘亚丽老师从文本整体入手，层层递进，充分感悟海底世界的景色奇异，物产丰富。</h3> <h3> 秦瑞老师从开篇的设问句入手，发挥小组合作的优势，既让学生感受文本内容，又渗透“说明事物的方法”并引导孩子们运用。</h3> <h3> 四位老师授完课后，及时地进行了切磋研讨。师傅谢宗安对三位徒弟教学中优点给予肯定，也指出了课堂上存在的不足——课堂预设问题不要琐碎，应设计几个有价值的问题，激发学生的思维，彰显孩子们的个性。要凸显语文的“工具性”，每节课要根据课程标准预设“朗读点”和“练笔点”，让学生读中感悟语言的魅力，提高孩子运用语言的能力……<br> 一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。在未来的日子里，大家一定继续携手同行，凝聚智慧，奋力向前！</h3>