用心浇灌以爱护航 —— 记新城中心小学爱生模范邹敏老师

小米粥

用心呵护每个学生，尽情绽放智慧与美丽。邹敏老师献身教育，没有华丽的语言，没有惊天动地的故事，有的只是那平实中的温暖，那平淡中的坚守，那平和中的智慧，那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！ 邹老师2014年走上教师岗位，转眼间已是第六个年头了。工作以来，她担任过三年的班主任，兼任语文、英语教学工作，现任学校党支部宣传委员。在这6个春秋里，虽然有困惑和艰辛，但她的青春年华和孩子们一起成长，用心浇灌，以爱护航，在成长的教育路上收获着幸福和快乐！ 爱岗敬业 爱岗敬业让榜样立起来 以政治责任感为动力，以发挥先锋模范作用为目标。邹老师作为学校党支部宣传委员，认真履行岗位职责，积极做好宣传教育工作，努力做好支部书记的助手。在平时的工作中，她事事、处处、时时都以一名优秀党员的标准严格要求自己，积极贯彻落实上级文件精神，组织并参与到各项活动中。校园里，随处可见的党建宣传栏，无一不凝聚着她的辛勤汗水；会议室里，那孤单忙碌的身影是她在为会议的顺利进行提前做准备；回到家中，也不忘把当天的活动资料精心整理一番……在保持共产党员先进性教育活动中，她全心全意，树立了榜样。 爱进课堂 爱进课堂，让教育满起来 教育工作需要有责任心和爱心。每一项工作她都一丝不苟，精心组织每一次教学活动，精心设计每一节课，精心辅导每一位学生，精心准备每一次班会课。新颖的积分制班级奖惩方案让她所带的班力争上游。她的全身心投入，尽职尽责，换来的是学生学习的尽心用心。这就是邹老师“身教重于言教”收获的硕果，这就是一位钟爱自己职业的教师对学生成长最大的负责。教育无小事，但每一件平凡的小事中都蕴藏着教育因子，“要做就做到最好”，邹老师经常如是鼓励学生，同时也告诫着自己。 　　站在教育第一线的邹老师领悟到身教胜于言教是一名教师的外在人格魅力，而广博的知识、精彩的课堂艺术则能充分体现教师的内在人格魅力。为此她潜心钻研教学艺术，在课堂教学中大胆尝试、改革创新，摸索出新的教育教学规律。邹老师积极参加学校组织的各项教学比赛，认真参与到教研活动中，虚心向经验丰富的前辈请教，一次又一次地磨炼，让曾经那个稚嫩的年轻女教师身上多了一份自信。 　　知之者不如好之者，好知者不如乐知者。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”寓教于乐是邹老师一直所追求的教学理想境界，她的课堂总是充满欢声笑语。 课堂之余，邹老师在学校的组织下多次带领孩子们进行研学活动。带领学生来到周屋，走进理学名宗，探寻理学渊源；和学生一起访兴国、探于都，弘扬长征精神，争做“能文能武”红色传人。 爱近学生 爱近学生，让教育暖起来 “教书更要育人！”她关爱班中每个学生，所带的班集体都有一颗爱心，如同兄弟姐妹一样。 上课无精打采的孩子，她会主动询问，与家长联系；课间，走近学生，与她们谈心交流，了解动向，用微笑当名片，打开孩子的心扉。一如学生在习作“老师，我想对您说”中所提，“邹老师，开学时看到你那严肃的表情，我的小心脏怦怦直跳，觉得您肯定凶巴巴的……相处的时间久了，我觉得您真的很温柔，每次课间都笑嘻嘻的，还会和我们聊天呢！”“快要毕业了，老师，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”这，就是师爱的力量! 　　最让她意想不到的，是去年的夏天，搭班老师由于工作原因要提前离开学校，班上的孩子很不舍，自发地组织了一场欢送会。其实，孩子们懂得很多……从最开始提出方案到表演，也不过短短两周时间。节目单是孩子们自己做的，各个表演也是孩子们自己策划排练的，一致要求邹老师保密，生怕邹老师透露一点点风声。选蛋糕，买蛋糕，甚至还知道跟人家讲价。感恩的心手语也是自学的，偶像万万岁是速成的，小黄鸭是自告奋勇的……虽略显稚拙，但稚拙中的那份纯真特别宝贵不是吗？ 　　她把爱带给每一个学生。公平对待每个孩子，无论成绩优异，还是功课较差，邹老师秉承一视同仁的态度，赢得了学生的尊重与敬爱。　　班里的鑫鑫同学就是一个很好的例子。四年级刚接手时，由于基础薄弱，理解能力和接受能力和同龄学生有着明显的差异，书写也尽显潦草本色，考试时常会出现“红灯笼”。邹老师并没有放弃他，而是一再地鼓励他。课堂上，用鼓励的眼神邀请孩子举手，遇到简单易懂的问题，点名让其回答。老师无时无刻的关注，让他不再精神游离；课后作业，虽然错误率较高，但认真书写的态度明显好转。那段时间的补差工作很辛苦，无论是课间，还是放学后，甚至到天黑以后，时间一分一秒流逝……邹老师还让鑫鑫成为她的“得力助手”，帮老师准备教学工具，负责监督教室卫生，就这样乐此不疲，在不断放大的优点中，让他找到对学习的信心，最终爱上了语文。终于在一次单元测验中，鑫鑫消灭了“红灯笼”。马上到来的期末考试，鑫鑫仍在努力中，他的目标，是一步步迈向优秀！　“只要端正态度，努力进取，你就能创造奇迹。咱们班的鑫鑫同学就是一个最好的例子。”这是现在邹老师常对学生说的话，同时也是她内心的育人准则。 　　对于班中的特殊学生，邹老师更多了一份关心与耐心。　　她用爱暖了学生：小晖因父母忙于工作，无暇顾及，他的学习生活就全权托付给了年迈的奶奶。有一段时间，小晖的成绩突然急剧下滑，邹老师觉得很奇怪，仔细翻看了最近的作业，发现字迹慢慢地变得潦草了；通过询问班上的同学，平时和他形影不离的小斌说“小晖最近天天很早就回家了，我们都没有一起玩了。”；打电话给他的父母，得到的回复就是“我每次打电话问他，他都说写完了作业。”邹老师觉得很奇怪，早早地回家，作业也会完成，成绩怎么会下降这么多呢？她决定实地探访，看看家中究竟有何“魔力”，让小晖突然像变了个人似的。一天下午邹老师把小晖留在办公室谈心，不知不觉有些晚了，只见小晖的奶奶拿着手电筒颤颤巍巍地来了接孩子。邹老师不放心，一路送他们回到家中。通过聊天发现，奶奶年纪大了，也有点儿耳背，除了一日三餐的照顾，对其学习生活的管教显得有些力不从心。“这孩子，天天回家三下五除二就说写完了作业，然后就抱着遥控器不撒手，饭也不好好吃，每天就看电视看电视看电视……”普通的话语中透露着对孩子的关心和着急。邹老师内心一震，觉得奶奶也着实不容易，那该怎么解决这个问题呢？邹老师思虑一番，决定“智取”。邹老师启动有容乃大的“爱的教育”，有事没事多找找他谈心，跟他分析沉迷于电视的后果，说服小晖把珍贵的遥控器当作礼物送给了自己。更和小晖进行拉钩定约定，达到学习目标才可以换取看电视的机会。同时，邹老师跟他家长联系，让家长抽空多打电话陪陪孩子，了解孩子内心，指导他们不能一味的进行“问话”教育。在家校配合的努力下，小晖渐渐收了心。他奶奶也夸奖道“原来天天都要抢着看，现在遥控器摆他面前他还不看哩”　 　　一次次的家访，一次次的电话，一次次的微信语音，翻开邹老师的通讯录，满满的都是学生家长们的信息。她从来不觉得被家长找是件麻烦事，倒是经常跟家长说“有事打电话，及时沟通”。 　　邹老师脚踏实地，认真工作，一路前行，也收获了一路芬芳。她先后获得“优秀共产党员”、“优秀班主任”“优秀辅导员”等荣誉称号，大余县小学语文教师“下水文”现场写作比赛一等奖，“我爱科学”主题征文比赛“优秀指导老师奖”，整合课例《除三害》在2018年全市小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动中获三等奖，课件《闻官军收河南河北》荣获小学组县二等奖，指导课件《石灰吟》荣获小学组二等奖，镇“两学一做”学习教育主题演讲比赛三等奖…… 　　回顾过去，她无怨无悔，展望未来，任重而道远。在这六年的岁月里，她赢得了家长和学生的心，得到了极佳的口碑。她愿意用她的青春继续耕耘属于自己的那片园地，继续诠释自己的美好人生。