网课以来，同学们待在电脑和手机前面的时间多了很多，要听课要做作业要看作业反馈。同样，老师也一刻不得闲，上午批改作业，和同学们一起看新授课视频并为下午答疑准备资料，下午答疑时间要查考勤和学生互动，兼顾优生和走神生，晚上还要跟踪学生的作业进度。 之前一直在群里推送优秀作业优秀笔记优秀网课经验交流，确实起到了比较好的鞭策作用。一部分学生慢慢地跟上来了，各科都有积极分子涌现出来。但是，学生的学也有老师的功劳，老师的监督不缺失老师的及时评价和鼓励不缺失，也为学生的干劲十足注入了动力。于是，我收集了各科教师的日常动态做了一个美篇，发到群里等待回响。 我们的家长是第一批阅读者。他们关注我们的动态，但是因为各种实际情况，喜欢互动的家长并不多。这位是最活跃的一个妈妈，几乎每次的互动都会有他家的两口子。让家长知道我们在做什么，是赢得他们的支持的一张名片。这不，阅读量一下子就是家长数的一半。 学生几乎人人都打开看过了，我不指望感动每一个学生，但是只要有一个学生因此有了动力我觉得我就成功地迈出了第一步。影响是渐进，不可能一蹴而就，今天下点雨明天就开花。 如果说学生榜样是同辈压力的良好促进，那老师以身作则的示范就是来自“亲其师信其道”的引子。良师在前面引领学生在后面紧随，班集体的凝聚力慢慢地就会形成。 老师们不仅自己做榜样，有认真的工作态度，老师们还在学生中间为学生找榜样。学生都是有向上的欲望，尤其是自己被当做了榜样的时候，他就会自觉地高要求自己，让自己再无形中逐渐变得越来越好。反之，我认为，当我把科任老师作为榜样呈现给学生的时候，科任老师也会觉得自己的形象一下子放大了很多，他们会不会也会更加地着力于优化自己的教学优化自己的态度？若果真如此，我岂不是一箭双雕，意外比预期更多？ 冲着100分去努力，才有可能得到80分。作为班主任，要学习这种做事态度，想方设法地调动积极性，为学生的成长添砖加瓦。