专家引路指方向传经送宝助中考

Ada

勤研以善教，指导以致远。为进一步提高我校英语教学质量，6月12日上午，我校特别邀请市教研员周凤敏老师前来听课教研，针对中考英语备考提出建议，给以后的英语教学指明方向。 　　在老师们眼中，知性优雅的周老师是我们的女神，是英语教学的专家，是教学课堂的评价者，也是教师成长的引领者。能够再次邀请周凤敏老师来我校听课评课、工作指导，我校领导高度重视，两位作课老师积极准备，力求备好课、讲好课。 　　本次听课听取了九年级张海燕老师的语篇专项课和杜正君老师的读写课。在听课过程中，周老师细心聆听，及时记录下课堂的不足之处，在评课过程中进行更深入的指导。 　　语篇专项课上，张海燕老师分享了语篇填空的答题技巧，从词性变化到解题思路，都进行了详细的讲解，课堂上学生限时练习。周老师对张老师的基本素养给予了肯定，同时针对这节课也提出了改进意见。第一，在教学中老师应结合学习认知的金字塔，让学生主动学习，比如词性变化让学生总结归纳，且用表格的形式加以呈现。本节课中老师讲学生听，老师很辛苦，但学生很快就遗忘了。第二，不仅是在语篇的选择，包括其他题型的练习，老师应该好好筛选加以改编，符合中考题型。评课过程中，周老师多次强调，现阶段，针对初三学生的教学应该有效、高效。同时，周老师针对课堂环节中的一些细节问题也给出了高屋建瓴的专业建议。 学习认知的金字塔 　　杜正君老师的读写课导入自然生动，学生积极活跃，让学生进行作文评价，充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的积极性。尤其是在写作环节中，杜老师让学生评改写作，得到了周老师的高度赞扬。课堂的部分环节设置和细节问题上周老师给出了改进的建议。第一，阅读文段的习题设置应该以中考题型为准；第二，老师板书应该规范，板书中“We should/shouldn't...”中do表示动词原形不可省略。第三，如何实现以读促写？老师应引导学生关注语篇结构，引导学生写作；句子填空看似降低了学生的写作难度，但是却割裂了读写的联系。 周老师的评课涵盖了方方面面，大到教育理念，小到书写规范，不仅张老师和杜老师受益匪浅，也给其他英语老师提供了方向和指引。 　精彩点评之后，周老师就中考英语复习备考进行了细致且全面的指导。周老师强调中考虽然推迟了，但是给学生的复习时间实际上是减少了，又加上今年是中考题型变化的第一年，如何才能让课堂有效、高效，这是中考前这一个月英语老师需要面对和解决的问题。首先，老师需要转变思想，真正让学生成为课堂的主人，老师是学生的帮助者、引导者，而不应是代替者。 　　会上，周老师运用思维导图告诉老师们怎样进行高效复习备考，不仅在理论上阐述了思维导图怎样帮助学生复习，而且现身说法展示了自己制作的多个思维导图。这些实用有趣的思维导图令在场老师无不赞叹佩服，老师们再一次感受了周老师的人格魅力和专业态度。 同时，周老师不仅关注学生的心理健康，告诉老师们要鼓励冒尖，包容落后，也不断叮嘱老师要注意自己的健康。“我们生而不完美，一切的努力和奋斗，都是为了使自己变得接近完美”，“所有的不完美之处，都是阳光照进来的地方，这是大自然最妥善的安排”！周老师这些关心的话语如冬日的暖阳、夏日的凉风，抚慰了老师们的心。 周老师展示思维导图在作文中的应用 “三段四步汉堡包”写作法 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师的成长在于学习，在于专家的指导和引领。周老师一针见血、入木三分，精彩而又专业的点评，使我校英语老师收获良多。我们全体英语老师感谢周老师细致全面的评价和建议，更感谢她不辞辛苦，多次到我校指导英语教学工作。在今后的英语教学中，我们英语组全体老师将会贯彻周老师传授的以学生为中心的教学理念，不断反思教学中存在的问题和不足，不断思考如何让学生在学习中实现“鱼—渔—愉—欲”的四步转化，踏踏实实做好英语教学工作，使我校英语教学水平再上新台阶！