“名师和我聊聊吧”——专业认同之主题的选取及架构

迪迪

　　北京市朝阳区劲松第一幼儿园有这样一位宝藏老师，她不仅是北京市特级教师，也是老师们和幼儿们心口中的阿美老师。她就是我们最爱的芦老师，从教三十多年来一直为我们每个老师的专业成长提供强有力的支持，此次借助线上聊聊吧活动，我们再一次和名师面对面，感受阿美老师的智慧！

问卷星中的秘密

　　6月9日专业认同小组通过问卷星的方式向青年教师、成长期教师、成熟期教师分别发送了问卷。通过收集资料中专业认同部分聚焦问题，正式开始了“名师和我聊聊天”专业认同小组的系列活动。

相聚云端

　　2020年6月11日下午13：00，我们相聚在云端，开启第二场“名师和我们聊一聊”云对话时间。昨天同一时间我们倾听了芦老师对组织认同的看法和策略，了解了更多身边老师们对组织认同的案例，让我们每一个人深受感动与鼓舞。今天，专业认同小组邀请我们充满智慧的阿美老师，跟我们聊一聊专业认同的那些故事与思考。

名师和我聊一聊     专业认同

　　教师专业认同，是教师基于自身经验在与教育教学的环境互动中，逐步形成的对自己作为教师所具有意义的整体看法，包括对自身工作的价值、情感、能力、投入、承诺和人际等方面的看法。

芦老师从教多年所表现出的专业智慧及能力，将专业认同的分享聚焦于教师专业能力层面，说到专业能力其实也包含了对教育对象的了解与认识、教育策略与技巧、教师自我发展三个主要方面。我们结合《幼儿教师专业标准》划分的专业能力的七个维度及芦老师的教学特色，聚焦于角色行主题游戏，通过四次聊聊吧活动，回应老师们想要向芦老师学习的关于角色性主题游戏方面的专业能力的培养。

点亮智慧之门

　　首先开启“我眼中的智慧教师”环节。请老师们说一说，如果用一个词或一句话来形容芦老师的专业智慧，您想说什么？请大家扫描二维码进行分享。

　　倾听、专业、爱心、专业性强、引领性强、博学、善于反思、研究、培养型、有指导性、细致、游戏、方法、逻辑、思辨、理解、聚焦、策略、智慧囊、乐学、以幼儿为中心、学识、丰富新颖、睿智、互动……在老师的分享中，我们可以看到，芦老师是在任何方面都充满教育智慧的教师。每当我们遇到教育教学困惑，我们总能第一时间想到她。

倾听教育智慧

　　角色性主题游戏是劲松第一幼儿园的特色所在，我们亲爱的芦老师在从教多年的过程中在角色性主题游戏方面积累了非常多的经验，结合大家得需求今天的聊聊吧的活动我们将聚焦于主题选择内容架构层面，一起听听走进“名师面对面”环节，听一听芦老师的智慧。

　　第一，孩子们收集自己感兴趣的动物图片、图书、玩具等，同时建立资料馆，每天请一个孩子分享你收集的资料，为下一步开展区域游戏奠定了很好的基础。

第二，主题一定有集体活动和区域游戏。集体活动的时候，我们并没有采取过去老师讲、儿童听，老师问、儿童答的方式。我们还是调动儿童的兴趣。孩子了解了这么多动物，我们从哪入手？儿童有兴趣，教师看如何再一步挖掘、激发，给予他们力量，让兴趣更持续。所以我当时跟老师们分析，两组幼儿园开展的主题为什么不一样。我们老师也感到，他们走的路是我们过去走过的。我们过去也是这样，发现玩着玩着孩子没兴趣了，变成不是孩子玩，而是老师把所谓的教育融入进去，有方式方法的问题。其他幼儿园来参观，就能看到我们的孩子热情高涨，问客人老师，老师你知道什么动物跑得最快吗。来参观的老师们就能感受到，这帮小朋友怎么对动物主题那么热爱。所以我们也用外园老师的反馈来激励老师，不断在主题前期去发现孩子们的兴趣，在主题中怎么保持儿童的兴趣。

　　芦老师在分享的过程中说到：“在课程前一定要注意、关注、找准儿童的兴趣点，这是开展主题特别特别重要的地方。”这个兴趣点可以是广度的，多角度的。《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到12个字：“直接感知、亲身体验、实际操作”，这在我们的主题中一定体现得淋漓尽致，让孩子的兴趣始终保持着，甚至增加着。这样可以让学习变得有趣，孩子乐学、乐研地参与活动。

　　我确实有印象最深的主题活动。不是“我”，是“我们”，劲松一幼的老师们，怎么带着孩子们玩起来。印象最深的一个主题是“小精灵的世界”。因为它给我带来的是对课程再理解的一个过程。它可以说是我们幼儿园角色性主题游戏的处女作，是我们幼儿园第一个课程案例，是我们幼儿园对课程界定的参照和依据。

一个主题最重要的是基于儿童兴趣，或者为儿童提供适宜的方法，引发儿童的兴趣、培养儿童的兴趣。有些主题是因社会的需要开展的主题，不是儿童兴趣引发的主题，就要用符合儿童的方式、特点去激活儿童的兴趣，调动学习的积极性和探索欲望，通过老师的互动引发儿童会学习、爱学习、终身学习。

　　专业认同，也是让教师有职业幸福感的载体，让每位教师一生不留遗憾。把自己的经验跟大家分享时，一定要培养对专业的认同感，对专业有期待有目标，才能成为特别智慧、幸福，有正能量的老师。

当我们的职业认同、专业认同、对劲松一幼的课程认同的时候，你会在成就课程的同时成就自己。这是我们今后融入心底的美美的回忆。我此时的感觉就是，虽然课程做的过程中有艰辛，也哭过，但是回忆毕竟是美好的，毕竟我们为了孩子坚守了课程。每位老师以后还能带动新的老师们的专业认同。大家常说一朵花就是一个世界。

爱的回馈

　　刘雪松老师：听芦老师讲的内容，也激起了我的回忆。在劲松一幼这10年过程中对课程的认识、理解、实施、运用，以及后面尝试给其他幼儿园分享的历程。我个人的进步和成长的过程中，确实离不开最开始芦老师对我第一个月的主题的指导。后来我经常问自己，芦老师说的3个词12字，和3个词9个字，也就是“直接感知、亲身体验、实际操作”，“是什么、为什么、怎么做”。到现在我们一步步主题课程的不断深入、扩展的过程中，我们每个老师在做主题的时候都在问自己这12个字、9个字。我们开始由想当然地做，到变成我们去看孩子，深挖幼儿的年龄特点和兴趣。从而在过程中更好的倾听和了解幼儿。

陈芒老师：您会及时捕捉到一些问题，与我们促膝长谈。您是重感情的，是专情的，是会付出真心爱我们每一个人。而我对于芦老师的爱也是分层次的，是由最开始陌生时对特级教师的敬畏，到了解过后对智慧教师的崇拜，再到如今像妈妈一样你侬我侬的深爱。我知道，这都是随着时间，随着事情一点一点发生变化的。我忘不了您在我不自信的时候给予我的鼓励，忘不了您在我迷茫的时候给予我的陪伴，更忘不了您在我进步的时候给予我的拥抱。我仿佛现在都还能感受到那个拥抱的温暖。这个拥抱一直温暖着我的心，温暖着我对教育事业的情怀。

　　张伟利老师：通过今天的活动，让我们认识到，在专业的成长道路上，我们的路还有很远，我们要真正静下心来，像芦老师一样潜心钻研专业，在和老师互动过程中，真正把自己打造成专业领域里拿得出手展示的状态和水平。我们出去不是去展示自己，更多的时候是展示我们幼儿园了。包括芦老师在分享案例的时候，说的更多的都是“我们老师”。今天我听到的除了专业认同，更多的是激励我们。因为我们有这么好的资源、平台、基础，我们更应该重新回顾、反思。芦老师带着老师们成长那么快。我们成长慢点时候可以想想，我们的学习，我们和孩子的互动中我们的反思够不够。既然强调专业，我们就想，作为我们准备奉献一生的专业，我们应该做什么、思考什么。

暖暖的爱

　　芦老师的身上我们学到的不仅是专业，更多的是精神，和孩子们互动的工作智慧，都是我们要不断挖掘的。专业是我们每位老师立住脚跟的基石，扎实的专业能力可以提升我们的专业认同，从而也为我们带来了职业幸福感。就像今天芦老师的分享一样，我们不但在芦老师的分享中看到了她的专业，更看到了她作为教师的幸福。

我们下期再见！