<p>观察对象：张昊宇、周锦程</p><p>观察时间：2020年6月10日</p><p>观察目标：</p><p>1、认知目标：培养幼儿的团结合作意识。</p><p>2、情感目标：引导幼儿注意安全，及时关注自己和别人的感受。</p><p>3、技能目标：能进行友好的合作搭建！</p> 观 察 <p>昊宇和几个要好的同伴在建构区玩。玩着玩着锦程不想玩了，站起来说：“我不想玩这个了。”就走到别的地方去了。</p> <p>昊宇一看急了赶过去想把他拖回来。锦程见昊宇追来就急忙的躲闪起来。一来一去结果变成了你追我逃。一边跑还一边喊：“救命啊！救命啊！”“站住，我是警察！”他们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让他们撞倒。</p> <p>见此情景我忙阻止了他们，提醒他们要注意安全。听了我的话他俩又到一边玩去了。</p> 识 别 <p>也许是昊宇觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿昊宇又提议玩起追逃的游戏来，看来今天他对捉人的游戏发生了兴趣。我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。</p> 回 应 <p>昊宇各方面本事较强，我在表扬他是老师的小帮手的同时，也指出刚才昊宇和锦程奔跑的不足，并请大家讨论在室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，昊宇听了连连点头。这样的讨论，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好。</p> 二次回应 <p>通过第一次的谈话讨论后，孩子们都能很好的在一起进行游戏活动了！</p>