总结得失，坚守初心——坨里镇中心学校教育管理工作反思整改推进会

心灵之约

为深入贯彻落实县局关于《加强中小学思想道德建设工作的通知》精神及5月29日县局紧急会议、6月5日学校安全会议要求，进一步规范和强化学生教育管理工作，2020年6月11日上午，教育局张永杰副局长在坨里完全学校主持召开了坨里镇教育管理工作反思、整改推进会。中心校全体人员、各校班子成员、幼儿园园长和部分教师代表参加了本次会议。各位校长汇报了中心校4月26日召开的《未成年人思想道德建设和保护暨下阶段工作调度会》以来各校工作；各校在教育管理存在的问题和下阶段工作设想。 　　大家联系工作实际，认真查找了自己存在问题和不足，针对存在的问题，推心置腹、开诚布公、认真思考、深刻反思，不漠视、不回避、不推责。 　　张树志校长首先发言，他对学校针对“十个一”开展的各项活动进行了详细的汇报，各种形式方法进行宣传教育，每位老师写出了较深刻的自查自纠报告。开展了问题学生转化和特殊学生关爱活动，主要针对单亲家庭学生开展了关爱活动，建立了学生档案，实现了一人一案，一人一策帮扶活动。确实做到了工作细致入微。 　　岳向东校长汇报说自从中心校田校长主持召开《未成年人思想道德建设和保护暨下阶段工作调度会》动员会后，主抓了二项工作：一是组织班子成员认真学习领会了三次镇全体会议及两次局长办公会议纪要，利用几天时间，把本学期的“十个一工作”按局布置的重点要求，整理好。二是把《未成年人思想道德建设和保护》有关文件传达给师生和学生家长，充分利用网络资源、利用家长钉钉群对特殊学生进行核实，确定了责任人。利用傍晚召开了全体教师、学生家长的视频会议，要求全体教师对自己的师德师风进行自查，进行“今天怎样当教师”大讨论，对标比差距，从“奉献、爱生、律已、敬业、创新”五个方面开展自查自纠并利用两个晚上组织收看镇派出所所长法制教育课。 李剑波校长重点阐述了十个一工作推进工作历程，为落实局长办公会，学校又召开了本校的民主生活会，安排部署县局提出的大反思、大起底、大排查、大整顿工作，会上认真分析当前现状，指出存在的共性问题，并安排以教研组为单位进行反思讨论，讨论过程中需有一名领导班子成员参与反思讨论。最后还进行了自我反思：1.本人在工作中作出的一些决策有时与其他通知欠沟通，事情不论大小都应充分发扬民主，群策群力，以后在工作中一定努力改进工作方法；2.部分工作有待细化，显露出应付的成分。教育无小事，每一项工作都折射出整体工作的规范化、合理化、精细化，因此，在以后的工作中我们将进一步明确分工、细化责任、监测过程、评估效果。3.师德师风方面，仍存在着诸如责任心不强、方法简单缺乏艺术、言语粗俗不当等现象。在以后的工作中我们将认真加强师德师风建设，打造品德和业务兼优的管理教育团队。 　　孟相海校长汇报出自中心校召开并传达了县局“十个一”活动的会议以后，学校认真组织了全体教师进行了学习，并进行了大讨论大反思。并根据会议精神开展了一系列活动。由于疫情的影响，利用网络平台，各班开展了一次“扣好人生第一个纽扣”的主题教育活动。各班利用钉钉群组织召开了一次家长座谈会。主题为“如何让孩子健康成长”。开展了 “我每天为父母做点啥”的活动。在关注特殊群体家访活动中，班主任对各班学生进行了一次家访，留意并排查有异常情况的学生。打铁必须自身硬，全体教师在师德师风方面做了自我剖析，并签署了邱小师德师风承诺书。做到了承诺、亮诺、践诺。安全无小事，并结合中心校指示精神，为所有学生发放了防溺水致家长的一封信。并对周边环境主要是危险水域进行了细致的排查，将排查结果上报了中心校。 　　接着田秀忠校长反思我镇在学校管理存在的共性问题：1.大家在思想上或多或少存在侥幸心理，有盲目乐观倾向，导致产生麻痹思想；2.在实际管理工作中德育、教学与安全稳定关系摆不正，校长缺乏定力，顾此失彼；3.师德师风建设欠缺，部分年轻教师缺乏奉献精神；4.关爱学生方面还做的不到位，持之于恒精神欠缺；5.学校、家庭的管理合力力度不够；6.对学生教育方法简单，教育效果差。 　　张永杰副局长针对近期发生的欺凌事件，重点梳理了存在的薄弱环节和突出问题，提出了改进思路。首先他点出了三个“轻与重”问题：1.重形式轻内涵；2.重教学轻教育；3.重优等生轻差生。然后重点强调：每位教师要紧密结合当前学生教育管理工作的新变化、新特点和新难题，改变和创新学生教育管理方式方法，强化目标导向、问题导向、责任导向和结果导向，查缺补漏，反思问题抓整改，抓细节抓认真落实，明晰自身职责，把握工作重点在发现中改进；在发现中完善；在进步中完善，切实提高和增强工作的针对性和实效性。 　　最后田校长再次告诫大家并要求：各校继续深化落实社会、学校、家庭联防联控机制，让齐管共育落到实处。进一步明确职责，准确定位，转变观念，用心工作，进一步围绕学生，关心学生，服务学生，把握学生成长规律，利用好课堂的主阵地作用，不断提高学生思想水平，道德品质，文化修养，努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，助力学生成长。