五彩软棒一物多玩——宁津县柳笛幼儿园苗苗二班

大柳中幼赵洁莉

设计意图 　　幼儿喜欢游戏，游戏材料是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对游戏材料感兴趣，并以幼儿感兴趣的方式使用游戏材料，才让幼儿在游戏中体验快乐并自主地学习与运用。       软棒新颖简单，色彩鲜艳，质地柔软,轻巧,可弯曲,便于携带,是孩子们喜爱的户外运动器械。本次活动主要引导幼儿探索软棒的一物多玩,由一人玩到多人玩到最后的集体玩,并鼓励幼儿大胆创新软棒的多样玩法。 阶段一:初步感知 　　孩子们第一次接触软棒，对软棒非常感兴趣，纷纷挑选出自己喜欢的软棒。有的孩子拿着软棒，叽叽喳喳的交流着自己的软棒是什么颜色，有的在捏一捏、卷一卷软棒，有的在比一比软棒的长短，有的在挥舞着软棒练武术。孩子们初步感知了软棒的特性，为后续的游戏奠定了坚实的基础。 阶段二:自由探索 　　  孩子们充分感知了软棒的特性后，开始自己自由探索软棒的多样玩法。有的还和老师玩起了“扫雷”游戏。 阶段三:多人合作 　　经过一段时间的接触，孩子们对软棒越来越感兴趣，对软棒各种造型的把控也逐渐丰富了起来，在想象力、创造力的激发下，孩子们多人合作，一起玩转软棒。 阶段四:集体游戏 　　 趣味的造型激发了孩子游戏的热情，孩子们将百变的造型带入了集体游戏之中。 　　情景游戏“我是小小消防员”，大家一起来“救火”。 经验分享 收获——“玩转软棒”开启创造之门                教育家陶行知曾明确指出：“只有创造的教育，才是真教育”。孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要。        关键经验一：充分的探索，是实施 “玩转软棒”游戏的途径        刚玩彩色软棒时，我们没有告诉他们这个玩具叫什么，随后我们也没有教孩子应该怎么玩，而且鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了幼儿充分的探索时间和空间，对孩子的别出心裁给予肯定。没有充分的探索，就没有 “玩转软棒”，只有善于等待、善于思考，才能欣赏到那美丽动人的风景。        关键经验二：有趣的情境，是实现“玩转软棒”游戏的保障        幼儿喜欢游戏，在有趣的游戏情境中，他们的主动性、积极性都能得到较好的发挥，更能激发幼儿的创造力。如游戏中，创设“消防员灭火”的情境，“消防员”先自己探索灭火方法，即软棒的各种玩法。孩子各显神通，用各自的方法完成“灭火”任务。        我们试着跟随幼儿的探索，抓住游戏中的每一个契机，引导幼儿展开讨论和研究，多种策略推动游戏深入，促进幼儿各方面的发展。