<p> 感谢自媒体时代，能把来自各行各业的同仁联系一起，与大家有奇文共欣赏，有疑义相与析。就目前的亲子教育，我们共同追逐迷茫，寻求混沌。</p><p>（混沌—— 孕育世界的神明。谋之于阴，故曰神；成之于阳，故曰明。谋成一件大事，必和合于阴阳，故曰神明）</p> <p> 因为我们都懂得，要想成为优秀的学生或者家长，必然要班门弄斧的同时又不能对牛弹琴。</p> <p> 在鲁班的面前不是为了哗众取宠，而是求知的欲望，暴露自己丑陋的一面，得到鲁班老人的指教，在他面前终于获得了进步。这是班门弄斧既可爱又可怜的一种心态。</p> <p> 为什么又不能对牛弹琴呢？叙说同样一个问题，面对领悟力强的孩子可能只要一两分钟。面对一般的孩子可能要讲十分钟。面对理解能力相对有待提高的孩子， 可能就得耐心的，恳切的，柔忍的讲上半个小时。因为他懂得对牛弹琴，不是牛的悲哀，是弹琴人的悲哀。这就是施教者一流的心态。他即能理解班门弄斧，又不对牛弹琴。</p> <p> 教育的理想状态是从理想启蒙，从来不理想化。从自我启程，一直追逐无我。他既有感性的引领，又不失理性的回归。</p> <p> 我们的现状是吃苦。想成为优秀的，就体验苦难的。既是最可爱的，更是最可怜的，对自己负责任的生活常态。</p> <p> 一年级刚入学</p> <p> 我为祖国点赞朗诵比赛</p><p> 吴浩骅 一年级</p> <p> 讲红色故事</p><p> 吴亦苹 四年级</p> <p> 讲红色故事</p><p> 吴淑华 五年级</p>