缘起 <p> 这一学期，我们搬到了分园的大班教室里，面对新的环境，该如何布置我们的教室呢？让孩子做主人，创想、设计、布置、调整。</p><p> 《0～8岁儿童学习与环境创设》里指出：早期读写能力的发展，为儿童在现在和今后的口头与书面语言能力奠定了基础。那就先跟着我们的孩子们来看一看他们是怎么改造读写区的吧！</p><p> </p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">【第一次改造】</b></p><p> 幼儿将读写区设置在教室后面的小角落，宽敞而又安静。</p> <p> </p> <p> 阅读区里每天都会有孩子来光顾，很受欢迎，但是一个星期以后便成了孩子们打闹的地方。外面的音乐🎵区对阅读区产生了一定的干扰。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">【第二次改造】</b></p><p> 读写区应该放在哪儿才比较合适呢？</p> 投票选地址 <p> 孩子们开始讨论，阅读区放在哪里合适呢？丁丁想把阅读区放在睡觉的地方，安静、宽敞；童童想把阅读区放在种植角旁边；开心说把阅读区放在教室里。不同的孩子有不同的想法，甜甜提议投票，少数服从多数。最后，孩子们决定将阅读区放在教室外的美工区旁边。</p> <p> 孩子们提议把阅读区搬到教室外的植物角旁，倚着绿意盎然的小角落，宽敞而又明亮。找来了小班时候买的地毯，从材料库里淘到了一些地垫，先简单的布置好。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">【第三次改造】</b></p><p> 孩子们提议要把我们的读写区装扮的漂亮一些。</p> 我的阅读区我设计 <p> 孩子们选好阅读区的位置以后，开始进行设计。</p><p>甜甜说：我想在阅读区放个小房子🏠，小帐篷。</p><p>汪雅馨说：我想在阅读区放个小桌子，再在桌子上放盆花。</p><p>庄晨烨说：我想在阅读区放个电风扇。</p><p>邱奕帆说：我想在阅读区装几个书架。</p> <p> 孩子们用笔认真地设计自己理想中的阅读区，有的孩子想在阅读区增添一个风扇或者装个空调；有的孩子想在阅读区按个画板；有的孩子想在阅读区放个帐篷，可以和好朋友在里面看书…在孩子们的设计中，我们看到了孩子们内心欲表达的图景，我们听到了他们的心声。那怎么满足他们的小愿望呢？</p> 爸爸妈妈来帮忙 <p> 孩子们回家和爸爸妈妈一起在网上搜索自己心意的阅读区物品。</p> <p>🍀地毯多长呢？</p><p> 睿骐：我们可以用尺子量一量？</p><p> 宸宸：我看见科学区有尺子。</p><p>🍀皮尺、卷尺、直尺📏哪一把才合适呢？</p><p> 甜甜：用卷尺量，卷尺比较长。</p><p> 孩子们老师忙活起来，拉尺子的拉尺子，记录的记录。</p><p> 在活动中，孩子们发现一个卷尺是不够的，那怎么办呢？</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">🍀菲菲说：看看还有没有更长的？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">🍀帆帆说：我觉得可以先量一下做一个记号，再量一下，再做一个记号，就像上次用回形针📎量小鱼一样。</span></p> <p> 孩子们挑选了自己喜欢款式、颜色的物品，那究竟买哪一款呢，孩子们依然以投票的形式选择。第二组的孩子罗列了一张购物清单🧾，甜甜说这样我们的爸爸妈妈帮我们买就看得清楚了。</p> <p> 星期一，孩子们从门卫把快递搬到了教室里忙活起来，拆包、组装，各自分工。</p> 我们一起来看书 <p> 在孩子们的设计、选择、测量，家长们的购买，老师和孩子们一起的布置下，我们中四班的小书屋雏形初现。</p> <p> 有效创设的阅读区应该引人入胜、舒适而又美观，最终要的是能吸引幼儿积极地参与到读写活动中。新改造的阅读区绿意盎然，温馨而又舒适，孩子们都迫不及待地想脱下鞋子，走进去看一看、听一听、写一写。</p> <p>【听赏区】</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">介绍：</b><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">听赏区里有孩子们从家里带来的天猫精灵、pad、耳机🎧，也有涂鸦黑板，幼儿可以边听边记录。</span></p> <p>【阅读区】</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">介绍：</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">阅读区里有阅读心得记录本，孩子们阅读后可以与同伴一起记录📝心得体会。</span></p> <p> 在阅读区我们投放了阅读心得记录📝本，幼儿在阅读完绘本以后，将自己的所想、所感用笔记录在本子上。阅读活动结束以后，与其他同伴一起进行阅读心得分享。幼儿在分享与被分享之中，语言表达能力、倾听能力得到了提升！</p> <p>【写作区】</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 介绍：<span class="ql-cursor"></span></b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼儿在写作区可以自己绘制故事书，亦可将破旧的书籍缝缝补补。</span></p> 读写区开张啦 规则制定 <p> 读写区“营业”了一周以后，孩子们发现部分孩子你就把书放到原来的位置，有的会在阅读区大声交流，偶尔还会有小朋友会站在沙发上眺望远方…</p><p> 那怎么办呢？甜甜说可以制定规则，让那些小朋友看到了以后就知道要安静🤫把书送回家。</p> 家庭小书屋 <p> 妙妙说：我想在我的丹阳家里也布置一个这样的小书屋。甜甜说：我也想。帆帆说：我也要。于是，孩子们就开始在家里倒腾一个看书的小角落。</p><p> 下面我们一起来看看孩子们在家里打造的小书屋吧！</p> 活动反思 <p> 经过半个月的共同努力💪，我们的读写区改造成功了。在《0～8岁环境创设》和《儿童语言领域学习核心经验》里我们两位老师寻找读写区改造的理论依据，从孩子的兴趣和需求出发，我们和孩子一起探索如果改造一个真正有意义的、孩子们真正喜欢的读写区。望着他们认真地在听赏区里听故事，看着他们在阅读区里翻阅自己喜欢的绘本，再到认真地绘制阅读心得，我们由衷地欣慰。</p> <p><b>致谢：</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 感谢孩子们的出谋划策和辛勤付出，让我们的读写区焕然一新；感谢家长们的配合，推进我们活动的顺利开展；感谢亲爱的同事和领导们，给予我们宝贵的建议…</span></p>