共鸣共享共长——县实幼鸣师讲坛环创专场小记

汤汤汤楚

教师的专业成长离不开幼儿园这块土壤，幼儿园的质量提升离不开教师的整体素质。 　　创设教师交流展示的平台，支持老师们讲自己的教育故事，展示一位位奋战在教学一线普普通通老师们的风采，县实幼开设了鸣师讲坛。结合上周园所环创工作，倾听老师们的呼声，5月8日晚上，实幼“鸣师讲坛”环创专场在阶梯教室拉开了帷幕。 　　 《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。 幼儿园的环境也是幼儿重要的学习资源，是孩子们隐形的老师，幼儿园的班级环境创设更是一种“隐性课程”。有效的环境创设与利用，有利于引发、支持幼儿积极自主地与环境发生互动，能让幼儿在互动中获得各方面能力的发展，从而真正调动幼儿的参与意识和兴趣，激起幼儿的探索和认知积极性。 汤楚楚老师 《环境创设的思路和app推荐》 1.随时随地将有用的图片保存在手机📱在环创时，可以作为小元素应用到设计中。2.利用幼师口袋、小红书、抖音、微博、好好住等app，关注幼教同行、插画师、家装设计师等，在看的过程中，提高自己的审美。3.Less is more！给孩子留下充满想象空间和操作空间的大面积留白。 孔珍珍老师 《灵动·童心》 　　1.打造“舒适有故事”的班级环境让班级环境文化有话说，说孩子听得懂、感兴趣的话。在环境创设上我们始终树立以儿童为中心的观念，让孩子的活动留痕并呈现在班级环境之中，让班级的环境会说话，有故事。在班级墙面布置上我们充分考虑到孩子、老师、家长三位一体，不仅孩子看得懂，旁人照样能理解，进而让“故事”环境更贴近儿童。 2.创设“灵动有内涵”的班级环境幼儿园的环境创设应该让孩子成为其设计者与参与者。虽然可能是稚拙或懵懂的，但孩子的兴趣、想法、创意、心声、故事等应该成为一手的创设内容。因为有了孩子的参与，班级的环境变得更加灵动。因为有了老师的追随，班级的环境变得更加的有内涵。 陈乐安老师 《好喜欢，好喜欢，这就是我的幼儿园》 对于孩子们来说，环境是有自己的语言的。当孩子们进入幼儿园，首先感受的是环境中色彩对心理的影响。3——6岁的孩子，虽然对鲜亮的颜色特别喜爱，但过于丰富的彩色却会让孩子形成躁动不安的情绪，长此以往，便会影响孩子的心理健康。我们需要做的，是在尊重孩子心理特征的基础上，为他们带来和谐、自然的色调环境，让他们在潜移默化中获得审美体验，进而促进身心和谐发展。 吕佳丽老师 《小五班环境创设分享》 益智区的“我来分一分”板块是让幼儿分类，横排按照种类分，竖排按照颜色分，从而提高幼儿的观察能力和分类能力。植物角：由于第一个主题是《多吃蔬菜身体棒》，所以我们选了几样常见的蔬菜，利用晨间活动时间，带幼儿观察几样蔬菜的生长状况，同时教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。木制架子上放了四个种上多肉的竹筒，整个种植区就多一些层次感，也显得更加精致。阅读区：阅读区以老师的手工创作居多，凳子、桌子用废弃物制作而成。国学机、点读机、有声挂图，给孩子们提供了一个语言学习的环境。阅读区最主要的是迎合了“表达教育”，利用手偶、带有磁性的图片等，给幼儿提供一个创编故事的环境。不仅培养了孩子的想象能力和表达能力，还增加了孩子们之间的交流，培养了孩子们之间的友谊。 洪安平老师 《写好环创这个小章节》 一个班级想搞好，离不开老师间的配合默契。中一班展现形式有照片、绘画、幼儿的前语言表达等。那如何把它们串起来呢？洪老师的想法是：我们要像写作文一样：前一个环节要为后一个环节铺垫，过度要自然而不突兀，但始终围绕关键“词”。要层层推进，让整个主题有深度。小班在阅读区可以轻松不带目地的阅读，而中班幼儿要有目标的看书。如何呈现班里最好的阅读状态呢？她们设想了以每月漂流两本书的这一呈现方式。 朱美秀老师 《在追随中发现在助推中成长》 1.紧扣儿童发展主线 环创时我们应该明晰环创要呈现什么？怎么呈现？呈现之后后续如何跟进？带着这三个问题，我们在环创中以孩子主题学习《动物世界真奇妙》、阶段性目标：幼小衔接、热点关注：后疫情时期我们应该怎么做？这三块为环创主线。围绕这三个板块，抓住孩子亲历其中学习探究过程的闪光点，结合园所美术特色和阅读特色，全方位的支持孩子以适合自己的方式学习和表达。2.做实过程这一亮点用心观察，细细解读，敏锐地发现孩子现阶段成长需求和最近发展区，在环境中投放能助推孩子学习成长的材料和鹰架物，满足孩子学习所需，助推孩子的成长，让环境真正成为孩子们学习的隐形老师。 郑灵英副园长对本次“鸣师课堂—环境创设专场”活动进行了小结，她说希望通过这样的系列活动让老师们有所收获，有所成长，最终形成“百家争鸣”的良好氛围。 教师收获园长感言 教师素质的提升是保证保教质量的关键。鸣师讲坛是继青年教师读书会、享乐乐团、童画社之后，又一个教师间交流展示的平台，目的是支持引领一线教师讲述身边的教育故事，在互动中积累经验，在共鸣中获得成长。今天第一次活动，台上老师理论结合实际，以自己班级环境创设为例，深入浅出为大家讲述环创中一个个看似简单，却富含教育机智的小故事。台下老师学得认真，研得主动。 编辑：汤楚楚陈菲初审：朱美秀终审：王燕