<p> 本学期我校研讨课、示范课如期开展。今天,数学组又迎来了陈国贤老师精彩的示范研讨课——《三角形的内角和》。此次活动受到了学校的高度重视,张校长、殷书记、罗校长以及全体数学老师全程参与了活动。</p> <p>一、前期准备</p><p> 在上课前几天陈老师就与年级组的数学老师以及导师彭新花进行了反复地交流、探讨和打磨。在对教材进行深度地解读,详细分析学生的学情后,制定了本课的教学设计。试教过程中,几次对教学设计和课件进行修改,为这节课的精彩呈现做了充分的准备!</p> <p>二、精彩课堂</p><p> 上课伊始，陈老师带领孩子们从形状相同、大小不同的两个一般三角形的问题争论,巧设悬念,激发兴趣导入新课。继而从学生熟悉的特殊三角形内角和入手,引发学生对一般三角形内角和的猜想。接下来借助小组合作要求,放手让学生自主探究验证。在学生展示的基础上,陈老师进行梳理、提升、抽象、概括。引导学生得出结论。然后应用结论解决一系列有梯度的问题。最后展示两种演绎推理的方法，不仅由归纳推理到上升到演绎推理,还为下节课多边形的内角和做了铺垫。整节课教师灵活的抓住两条主线开展教学活动,巧妙的将知识结构和方法结构并驾齐驱、课堂条理清晰，过渡自然。</p> <p>三、评析总结</p><p> 课后所有老师针对这节课进行交流研讨,指出这节课有很多亮点值得大家特别是青年教师学习:</p><p> 1、课前准备工作充分,情境导入的问题激发兴趣,巧设悬念,引发探究欲望。</p><p> 2、教学过程围绕本课的重难点,由浅入深、由易至难让学生经历三角形内角和知识的形成过程。</p><p> 3、课堂教学中充分尊重学生的认知规律,放手让学生去发现、去验证,从而得出结论并加以运用,让学生真正成为学习的主人。</p><p> 4、巩固实践的练习难易适度、层层递进,拓展了学生的数学思维。</p> <p> 教研主任周新敏对这节课也发表了她的看法。她认为陈老师这节课的教学语言精炼,追问恰当。教学过程中学生参与面广,表达规范、思维活跃。整节课一方面反应出教师具有较强的专业素养,另一方面也反映出教师平时善于培养学生的数学核心素养。</p><p> 感受着数学组教学研讨的热情,张校长欣慰的说陈老师在这一年的成长与进步是大家有目共睹的,从教学的语言,到课堂教学的组织把控都离不开她个人不懈努力和认真钻研,同时这也是我们天台小学数学组团结互助的成果。这是一节成功的课,是一节高水平、高质量的示范课。希望陈老师继续努力,将这样的优质课教学常态化。张校长希望年轻教师积极主动向身边有经验的教师学习, 抓住每一个机会不断进步、 不断超越,让我们的学生真正成为学习的主体,让我们的课堂成为高效课堂，让每一个孩子都得到最好的教育。</p> <p> 最后由学科导师彭新花对这次活动做全面总结,她希望通过今天的课例展示研讨,以后的教学要注重这几点:</p><p> 1、概念教学、规律教学要让学生经历概念、规律的形成过程，理解并感悟概念的本质。</p><p> 2、在教学中教师要积极引导学生对所学知识和方法进行及时的梳理,逐步抽象出概念的本质。</p><p> 3、教学中教师应注重引导学生在实践中掌握由特殊到一般的分析,归纳、总结概括方法,不断发展学习能力。</p><p> 对于这次活动彭老师还说到:磨课是教师成长的捷径，可以迅速提升个人专业化水平。 陈老师的磨课过程就是一个成功案例。她还提出一定要注重教师个人教学内涵的提升,激励年轻教师要不怕吃苦、勇于承担研讨课的教学,积极提升业务能力,为更好的开展教育教学添砖加瓦。</p><p> 通过本次活动，数学组不仅按时高质量的完成学校布置的任务，而且使本组教师在参与反思研讨的过程中，专业素养得到共同提高。在今后的教学中，我们将砥砺前行、不忘初心，做新时代的新型教师。</p> <p> 图片：陈艳丽 </p><p> 编辑：钟群芳</p><p> 审稿：彭新花</p>