蒙氏幼儿园与普通幼儿园的区别?孩子在蒙氏幼儿园能学到什么？

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蒙氏

幼儿园

孩子

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环境

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教育

学到

秩序

培养

蒙台梭利教育法备受瞩目，其原因大多源于世界上很多名人曾经接受过蒙氏教育。
蒙氏教育一直以来都收到世界各国名人志士的热捧，除了爱因斯坦，还有比尔盖茨等诸多顶级人才都接受过蒙氏教育，并享受其带来的一身福利 美国第42任总统 比尔·克林顿一家（Bill Clinton）
比尔•克林顿，美国第42任总统，他们的家庭梦想就是入住白宫，他们的育儿选择就是蒙台梭利，美国总统比尔•克林顿也是蒙特梭利毕业生。 在名人效应的带动下，很多家长也极力推崇蒙氏教育，希望孩子就读蒙氏幼儿园。

　　那么，家长真的了解什么是蒙台梭利教育吗？

很多家长朋友也会进一步提出疑问：

- 蒙氏幼儿园和普通幼儿园什么不同？
- 蒙氏幼儿园的孩子每天都在做些什么？
- 接受蒙氏教育的孩子真的极具竞争力吗？

蒙氏幼儿园与传统教学的区别

蒙氏教师在环境中的角色是观察者、引导者、环境的准备和维护者。通过观察，为孩子预备有准备的环境，只有在孩子真正需要帮忙的时候才插手。

　　那么蒙氏幼儿园的环境到底是什么样的吗？

目前国内的蒙氏教育主要集中在0-6岁阶段，3-6岁幼儿园教育是主流。

蒙氏教育环境和班级设置，分为以下阶段：

　　~ IC班（年龄：会走路到3岁）
分为4个区域：感官区、艺术区、语言区、日常生活区。

　　~ CASA班（年龄：3-6岁）
分为6个区域：日常生活区、艺术区、感官区、数学区、语言区自然人文区。 玛丽亚·蒙台梭利博士认为，0-6岁的孩子在吸收性心智的帮助下，会从环境中吸收自己需要的知识。

因此，如果你去参观过蒙氏园，一定会发现，蒙氏园的班级其实并不像一个教室，而更像一个孩子喜欢的俱乐部。

在这个俱乐部中孩子拥有更多的自由，可以独立工作，来去自由。

　　而老师更像是这个俱乐部的服务员，在教室里面到处走动，并不会干预孩子做什么，只会在必要的时候给孩子提供指导。

　　这就是一个蒙台梭利教室的真实样子，孩子有高度的自由和自主性，他们有自己的工作，并在这种有准备的环境中吸收和学习。

孩子在蒙氏园学到什么？

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

一名记者采访了诺贝尔物理学奖获得者彼得•卡皮查。

记者问卡皮查：在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学，哪所实验室里学到的？

白发苍苍的卡皮查平静地回答:“是在幼儿园。”

记者感到非常惊奇又问道:“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”

卡皮查微笑着回答:在幼儿园里，我学会了很多很多：

把自己的东西分一半给小伙伴们；
不是自己的东西不要拿；
东西要放整齐；
饭前要洗手；
午饭后要休息；
做了错事要表示歉意；
学习要多思考；
要仔细观察大自然。

卡皮查说道：我认为，我学到的全部东西就是这些。

所有在场的人对卡皮查的回答报以热烈的掌声。 在幼儿园培养孩子良好的生活和学习习惯，孩子会一辈子受益。

那么，问题来了，蒙台梭利教育法培养下的孩子，会学习到什么呢？

学会专注

孩子的专注力好不好，多半是成人造成的。

要知道，孩子的专注力不是培养出来的，而是“被保护”出来的。

当孩子专注于做一件事情时，家长或老师一定要记住，不要当孩子注意力的“破坏王”，静静地待在一旁就行，观察孩子。 蒙台梭利博士提到，儿童的注意力不会被无关紧要的东西所吸引，只会被那些能满足儿童兴趣的东西所吸引。

蒙氏幼儿园给孩子提供了一个有准备的环境，在这样的环境中，能够很好的满足幼儿阶段孩子喜欢探索、动手操作、模仿的特性。

学会独立

所谓独立，就是指人自己能够做事情，也就是说，人可以不需要他人的帮助做一件事情。

儿童的独立性是从小培养出来的，在蒙氏幼儿园，孩子们喜欢动手操作。

学会秩序

蒙氏幼儿园有准备的环境，本身就很有秩序感。

孩子们在这样“有准备的环境”中有规律、有秩序的学习和生活，能引导他们通过观察，自发地进行动作练习，从而形成一定的行为规范和良好的秩序感。
在蒙氏幼儿园教室中，教具的摆放也极具秩序性。教具柜教具的摆放都是开放性的，并按照划分的领域从上到下、从左到右、从简单到复杂，很有序的摆放，旨在培养孩子的秩序感。

秩序感是一种习惯，只能从小培养，而蒙氏教育无意是给予孩子最好的学习和生活环境。

　　又到入园报名季了，为孩子选择幼儿园报名的家长，可以考虑一下小么丫纯正蒙氏园 🎉

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