“停课不停学”康复训练篇 之语音清晰度评估与构音重读练习

晶晶

构音

语音

练习

清晰度

运动

评估

音节

学请

重读

软腭

大家好！今天我们学习的项目是 言语康复训练 和 手指活动 。

内容简单！今天言语康复训练的内容是“语音清晰度评估”或“构音重读治疗（转换运动）”，大家根据自己的学习情况可以选【进阶版】也可以选【练习版】。无语言的同学可以从【练习版】的逐字跟读起。

两组言语康复训练后都有写字运动的手掌手指肌肉练习，分三步的手指活动。

进阶版 重点一 语音清晰度评估记录表（刷牙篇）

请在孩子发音时对照表格观察记录目标音发音情况。
从【构音障碍的评估与矫治】进阶到【语音障碍的评估与矫治】，说明如下：

构音障碍矫治的最终目的是使患者能够舒适、清晰、流利地发出37个韵母音位、23个声母音位(包括2个零声母)、4个声调，以及由以上音位组合而成的音节。但是在实际语言中，我们的言语声音是个连续变化的音流，需要音节与音节向的结合来实现它们表达语义的功能，因此，必须从语音的结合中去把握其特性。
　　连续语音包括语音清晰度和语音韵律两个维度，因此，语音功能评估又分为语音清晰度评估和语音韵律评估两部分，语音清晰度评估是指利用特定的材料，对患者所发出的连续语音的清晰度进行评价，指标主要指句清晰度和连续语音清晰度。

进阶版 重点二 语音清晰度评估评分表
可以利用记录表的标记统计目标音发音情况，在评分表中生成评估数据。评估说明如下：
连续语音清晰度评估表中21个声母的出现率与日常生活中的出现率是基本一致的。
　　语音障碍指患者在发出连续语音的过程中出现的构音不清或的韵律异常(流畅性异常)的现象，解决语音障碍，首先需对患者的连续语音能力进行评估，然后根据评估结果对其进行语音障碍的矫治，最终使他们建立清晰流利的语音，为言语和语言能力的良好发展服务。

练习版 重点 构音重读治疗（转换运动）（部分词表）

在此表中按自身能力水平选择词语分别进行下颌、唇、舌和软腭的特定运动。（无语言同学可以仅选择三字词语进行练习，家人引导跟读，一个词语录一则短视频，一项项回应，至少回应四则短视频，即四个构音器官运动各练一次。）
　　练习版是构音重读治疗的词语选表，含有四个主要构音器官运动，坚持进行构音训练说明如下：

重读治疗是一种非常重要且有效的方法，构音重读治疗作为其中的一个分支，对构音运动治疗的意义尤为重大，它能极大地提高构音运动的灵活性和协调性。这些词语有设计的，通过反复练习，可以达到建立相应构音运动的目的。（熟悉后可以进一步通过慢板节奏二和行板节奏一的重读训练形式来实现。）

构音系统由口、鼻腔、咽腔及共附属器官所组成，其中最主要的构音器官是下颌、唇、舌、软腭，它们各自的灵活运动以及它们之间的协调运动是产生清晰、有意义言语声的必要条件。只有当各个构音器官的运动在时问上同步、在位置上精确，才能形成准确的构音。

构音障碍是指由于构音器官的运动异常或未理解目标音位的发音特征等原因造成的声韵调异常。构音障碍是导致言语清晰度下降的主要原因，首先应进行评估，进行综合分析，在此基础上进行有针对性的矫治，通过建立下颌、唇、舌、软腭的正确运动，最终形成舒适、清晰的言语(语音)。

大哥大
下颌的上下运动（音节间）

慢慢学，请多练习。

脱衣服
唇的圆展运动（音节间）

慢慢学，请多练习。

去不去
舌的前后运动（音节间）

慢慢学，请多练习。

吃面包
软腭运动（音节间）

慢慢学，请多练习。

小花猫
下颌的上下运动（音节内）

慢慢学，请多练习。

汪汪汪
唇的圆展运动（音节内）

慢慢学，请多练习。

溜溜球
舌的前后运动（音节内）

慢慢学，请多练习。

玩电脑
软腭运动（音节内）

慢慢学，请多练习。

欢迎交作业！积极反馈。

需要老师给出评估建议的同学请完整记录自己的异常音或发声情况发给老师，老师愿意听大家的声音。恭喜完全准确发音的同学，可以将完整的发音分享出来，供参考。

“写字运动的手掌手指肌肉练习”可以自由选择分享。

附加参考
汉语拼音-声母韵母整体认读音节表