知识自然生成，思维必然发展 ——深圳市龙华区林日福名师工作室广西凤山教研支教活动

我行我数

盛夏，山间清风带来阵阵凉爽，同时也给广西凤山县带来了几位客人。6月3日，来自深圳市龙华区的林日福名师工作室和戴蓉名师工作室的主持人和成员一行四人到凤山县开展教研支教活动。 6月4号，林日福老师和管志刚老师进入一线课堂，深入了解凤山县中学的教学现状，观摩课例4节，并深入评课议课，与凤山县中学的相关教师进行亲切的交流和细心的指导。引导教师吃透教材、转变观念、改进教育教学策略、优化课堂细节、把握教学重难点，实现高效课堂的目标。 6月5日上午，深圳市龙华区实验学校的管志刚老师与凤山县中学龙超恒老师在凤山县中学凤鸣楼五楼报告厅进行了《中考复习——圆的切线的性质与判定》同课异构活动。 龙超恒老师先上课。龙老师从同学们最近做的一道中考题引入，让学生反思解题过程中的疑惑和不解，分析得到了该题得分率不高的原因是因为对模型的不熟悉。接着龙老师领着学生重新回顾了教材上的基本图形，总结出圆的切线的判定方法：一是作垂直，证半径；二是连半径，证垂直。最后，龙老师用两个层次的变式题给学生训练，精心设计的题目很有针对性，鼓励学生上台讲解，把学生为中心体现得淋漓尽致，整堂课高效顺畅。 管志刚老师上第二节课。管老师在上课前幽默风趣地和同学们交流，希望和大家在这节课上“一见钟情”。管老师从直线和圆的位置关系说起，从直观和数量关系两个角度描述了直线和圆相离、相切、相交三种位置关系。接着管老师带着孩子们经历了复杂图形的生成过程，知道了图形的来龙去脉，消除了孩子们对复杂几何图形的恐惧感，提升了孩子们解题的自信。在解题的教学过程中，管老师有意识地培养学生“怎么想到的”思维，让学生不仅知其然，更会知其所以然。 当天上午两节课之后，两位授课老师与在场的凤山县初中数学教师进行了交流。老师们普遍表示这次研讨活动让他们受益匪浅，感触颇多，觉得数学专题复习课原来还可以上出新课的味道。最后，林日福老师对两位老师的课进行了中肯的评价。林老师认为，真正高效地教学就是心中有学生，让学生充分的展现自己的想法，龙老师做到了；突出数学的本质，让学生掌握解一类题的方法，提升学生的自信心，管老师做到了。 6月5日下午，林日福老师进行《生长数学观下的课堂教学模式探究》专题的讲座。林老师从《有理数的加法》《数轴》《平行线的判定》《整式的加减》等丰富的课例讲述了如何教给学生具有生长力的数学，也给老师们解读了他的研究成果——“三环四部”教学模式，一节课的结束，就是下一节课的开始。在讲座的最后，林老师也大方地给凤山县初中数学教师送上的“大礼包”，把他工作室老师在这个假期做的教学“资源包”下载链接分享给了大家，希望大家在今后的教学中多沟通，多交流。 本次教研活动，凤山县中学师生的勤学好问、积极向上的学习态度，让两位教师深受感动，也期待日后能有更多的机会与凤山县的初中数学教师多交流，真正实现教育帮扶计划，让更多优秀的教学资源进入凤山，让凤山教育实现腾飞的梦想。