<p>6月2日，舞蹈教研组教研活动，曹月娥老师的中国古典舞身韵公开课在7楼舞蹈房展开，这是一堂古典舞的入门课程。也是一年级学生本学期入学来首次接触古典舞，对于很多没有舞蹈基础的学生来说这无疑是一个挑战。</p> <p>在课程的导入环节，曹老师采用了两种方式让学生能够更快的进入古典舞的学习。一、我通过自身的示范，让学生初步的对古典舞的神、韵有一定的了解与认识。二、再通过简单的语言介绍让学生能够从理论的角度进一步的了解古典舞所表现出来独有的特征。</p> <p>除了单一动作的学习是本堂课的着重点以外，对组合的掌握也是学习的重点所在。因此在组合动作的学习过程中曹老师将教师讲授与学生自主学习这两种方式相结合，让学生在舞蹈课堂上不只是做到简单的动作模仿，更要学会思考，学会举一反三。但是在提倡学生自主学习的课堂中通常也会遇到很多困难与矛盾。比如因为每周课时的不允许；学生自主学习能力的不足等问题，可能在学习过程当中不能充分的利用自主学习的时间。这一问题影响到时下提倡的"从老师教授的课堂转变到学生自主学习的课堂"这一重要的课堂形式的转变。</p> <p> 本学期一年级的学生都是学习中国古典舞身韵课，在评课环节我们提到了，除了以上说到的一些客观的课程环节的设计以及一些动作的学习方式以外，考虑到这是一堂舞蹈课，除了技术技能的教授以外同时也要注重学生对美的体验的一个课程，因此在课堂中还要强调表情、情绪等各方面的结合。</p><p> </p> <p>而对于一年级的学生来说，他们刚刚接触到了古典舞，对古典舞的动作形态的不熟悉也造成了他们对表情情感表达的缺乏的一种现象。这一点也引起了我们每一位舞蹈教师的重视。在接下来的古典舞以及民间舞的学习当中我们会更加注重对学生表演表现力方面的培养。</p>