联合教研，携手成长—汪清县第四小学校教研共同体教研活动

戴戴

本周汪清县第四小学校的9名学员继续依托先进的互联网技术全景学习平台深入学习，在王校长的引领下，根据周计划按时参与异步和同步教研活动，在学习互动中促进自身的成长。 　　联合教研，携手成长 　　张洁老师聆听了山西梁涛名师团队杨花老师的示范课——四年级《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》复习课，这两课都属于科普类型的课文，杨花老师积极创设情境，让孩子们以侦探的角色进入课堂，极大地调动了孩子们的学习热情，引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。杨花老师还将复习内容巧妙地与当前的疫情实际相结合，将语文课堂所学的推测运用到实际生活之中，达到学以致用的目的，设计极为巧妙。 　　张洁老师不仅仅认真钻研名师的示范课，精心记录，反复推敲，吸取精华，还认真观看了王晋梅老师四年级下册七单元的共读讲座，也受罪匪浅。通过学习她对王老师“三位一体”全新的解释有了深刻的认识，对“大三位”、“小三位”、“说写练点”将整个单元板块化的设计构想充分赞同，学习到怎样将语文的工具性与人文性有机融合，张洁老师说王晋梅老师的讲座带她走进了“乾坤满清气，花开淡墨痕”的境界。 　　李莉老师《把握统编语文教科书特点，落实人文主题和语文要素》的讲座，对教人教版教材的姜秀珍老师来说，那可是收获满满！李老师借助课例《口语交际》详细介绍了统编教材怎样纵向落实语文要素，遵循由易到难，螺旋上升的编排特点；借助课例《文具的家》、《大还是小》，怎样做到统编教材横向落实语文要素和人文主题。  　　姜秀珍老师通过李老师的讲座，结合她的理解，深刻地认识到无论是横向还是纵向，对于语文要素和人文主题的关系，它们始终是平等的，我们要寻找一个要素与主题有机融合的途径。教师要能借助语文要素去理解人文主题，通过人文主题去达到语文要素的落实，这就是所谓的“心中有单元，心中有整体”的教学理念。 　　范瑶瑶老师和戴薇老师同为三年级语文组教师，针对本周的学习计划，分别聆听了上海市嘉定区安亭小学周旭老师的《我变成了一棵树》和上海嘉定教研团队潘立杰老师的《肥皂泡》，两位老师利用全景学习教研共同体技术平台，反复复习回放，又通过微信进行研讨，抓重点，取精华，并结合自己的教学特点，运用到线上教学中，两位教师互通有无，提高了线上教学的效率。 　　数学组的华树山老师利用学习时间，整理了自己的学习资料，通过对深圳市福田区益田小学陈舒靖老师的《在游戏中学会进一步确定位置》一课中的解读，华树山老师受益匪浅。陈舒靖老师从四个方面进行了形象、具体、生动的教学建议，华树山老师说在这节课中能够感受到游戏化教学的趣味性、挑战性、实效性，能把趣味性和思考性融合在一起值得他学习和借鉴。 　　邹艳霞老师和徐艳萍老师同为数学组老师，这两位老师分别聆听了四年级下册《图形的运动（二）》和《分数除法》，徐艳萍老师针对课的教学内容，发现在动手操作中，加强了孩子们认识平移、 对称的知识掌握，并能够在方格纸上画出平移后的图形或对称图形。用“折一折” “剪一剪” “移一移” “画一画” “做一做” 等方法来学习， 这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征， 提高动手能力， 而且为学生独特的创意和丰富的想像提供了平台。邹艳霞老师说这样的学习过程，学生经历了从整数除法迁移到分数除法，从特殊到一般，从初步感知到猜想、尝试、验证、归纳的严谨的数学过程，符合学生的认知规律。在计算方法的形成和验证的过程中，强化了学生扎扎实实进行分数除法计算的理解和掌握，培养了学生自主建构知识的能力。 　　两位数学老师线下钻研，线上结合，真正做到了联合教研，携手成长。 　　陈秀丽老师和郑宇轩老师将学习聚焦到语音教学课中，两位老师在听课中感悟教者没有单独去教语音，而是用语篇教学带动语音的教学，注重意义建构，在语境中理解意义。并且设计了许多有意义的活动，激发了孩子们的学习兴趣，提高了参与度，在境中学，学中练，读中用。 　　本周教研内容丰富，活动形式多样，让我们一睹了共同体老师们的教学设计和教学风采，使我们学员进一步开拓了教学视野，增强了教研智慧，对提高老师们的教学质量起到积极的推进作用。