向着青草更青处漫溯———郑州市教研室教研员调研龙湖三中小记

醉翁之意不在酒

突如其来的新冠疫情打乱了学校既定的教育教学规划，也给学校和老师的教育教学工作提出了新的挑战。核心素养背景下，学生学科素养如何培养？评价指向如何精准落地一直是困扰广大教师的一个难题。 2020年6月5日上午，怀着对龙湖三中成长的牵挂和殷殷关怀，郑州市教研室数学教研员冯瑞先、英语教研员许珂、政治教研员杨仕保、物理教研员叶晓军、历史教研员乔二虎、地理教研员赵丽霞、生物教研员李超英于百忙之中，顶着酷暑来到龙湖三中过渡校区进行工作调研。七位专家老师走进课堂，进行课例诊断，把脉教学教研，面对面为教师答疑解惑，手把手指导教师的学科教学。并把本次调研核心词定为：学科素养.学科融合.多元评价.教学评一致性。 6月5日早上8点整，七位专家老师准时莅临龙湖三中过渡校区，开始了调研之旅。就如龙湖三中副校长刘永杰在校情汇报中说的那样：三中是一所建校只有两年的新学校，目前还在过渡校区，很像当年的西南联大，颠沛流离，但自强不息。两年来，三中以常态化的教研备课为切入点，以课堂教学为主阵地，以教师素养全员提升为抓手，以“一年打基础，两年成规模，三年出形象”的三年发展规划为引领，质量立校，层层推进。积累了一些经验，取得了一些成绩。今后的追梦之路，龙湖三中创新郑市名校的脚步不停，初心不改！ 高校长跟各位教研员座谈交流，汇报龙湖三中两年来的发展和成长历程。课堂诊断课例安排数学教研员冯瑞先老师走进七年级代媛媛老师课堂，听课诊断。英语教研员许珂老师走进801班教室，问诊英语课堂。 地理教研员赵丽霞老师观摩八年级李营老师地理课堂 政治教研员杨仕保老师把脉八年级岳荣老师道法课堂。历史教研员乔二虎老师诊断七年级于浩淼老师历史课堂生物教研员李超英老师诊断七年级刘秀娟生物课堂物理教研员叶晓军老师走进807教室，诊断邱玲灵老师物理课堂。 评课和研讨环节，历史教研员乔二虎老师强调核心素养背景下课堂的学科素养如何体现，就学科知识融合为老师做专业引领。 生物教研员李超英老师就老师如何帮助学生构建知识网络及巩固基础知识前提下解决问题能力的培养方面与学科老师分享交流，传经论道。 地理教研员赵丽霞老师结合学生读图能力的培养策略，就如何培养学生运用地理知识解决实际问题能力的话题与学科老师分享心得，精准指导。 　　政治教研员杨仕保老师结合中考政治开卷考试的评价模式，梳理老师在日常教学中应该如何引领。 英语教研员许珂老师结合线上教育两极分化严重的现状，指导老师如何补救。并强调阅读能力、分层培优、写作训练在日常课堂中如何实施，为老师们答疑解惑。 数学教研员冯瑞先老师结合课例，就初中段学生运算能力的培养和数学学科素养如何根植于课堂等话题为老师们指点迷津。 物理教研员叶晓军结合课例，阐述学科素养在课堂教学落地实施路径，并就学生学科思维及解决问题能力的培养策略为老师们做精准指导。 龙湖三中是一个年轻的集体，虽然师资结构复杂，入职时间短，但广大教师有着强烈的成长意愿和巨大的提升空间。龙湖三中是一朵云，有梦想，有追求，渴望拥有自己的一片天。龙湖三中是一棵用力生长的树，梦想着用自己的力量摇动更多的树。龙湖三中更是一棵刚刚破土的幼苗，成长的过程中，需要各级领导、师长的鞭策、修剪和关爱。明天美好，不会遥远！仰望天空，更加蔚蓝！三中，加油！