教学视导为引领评课研讨促提高——成吉思汗街小学迎接新城区教研室视导

🌻成吉思汗街小学🌻

芳草萋萋，花开盈盈，六月的蓬勃催发了校园的生机，也激荡起成小教师“立足生本，深入教研”的涟漪。 　　6月4日，新城区教研室闫芳、张静、刘霞、刘洋、李元五位教研员莅临成吉思汗街小学，开展复课后教学视导工作。 语文学科 　　经历了长时间的线上教学，“教师满堂讲授，学生被动接受”的模式，很容易遗留到课堂教学中。复课后，我校语文教师致力于寻找解决办法，开展了相关集体教研与教学实践。视导课的准备中，老师们瞄准“激发学生主体意识”的方向，选择最难把握的内容，提炼最核心的问题，设计有效的教学环节，凝练精当的教学语言。在一次次备课、研讨、试讲修改中，寻求突破。 　　五年级的格日乐老师执教了《杨氏之子》，意在探寻小学文言文教学“得言得意得法”的途径。六年级的侯婧超老师执教了毕业专项复习课——《人物描写片段练习》，旨在摸索毕业作文复习的有效模式。 　　课后，闫芳主任对两节课给予了充分肯定。她认为：小学文言文教学就是要让学生“积累语言、培养语感”，格日乐老师的课堂围绕核心问题，注重学生多种方式的朗读、背诵，在扎实的读背中，使理解文意水到渠成。课堂拓展的文言文很好地与原文形成类比，使得课堂习得的方法得到了有效的迁移和运用。美中不足的是，练笔设计稍显牵强，我们要让练笔真正起到内化语言的作用。侯婧超老师的作文复习课教学目标明晰，环环相扣、层层深入，既体现了纵向的整体意识，又能对小学作文进行综合整理。选择的教学素材经典、得当，每一个环节的教学效果扎实有效。如果能在交流展示环节将更多的主动权交给学生，提出建设性的意见，在交流互评中让每一个学生把问题真正解决，在反复的切磋琢磨中得到写作能力的真正提升，那么，我们对于写作的指导意义也就能得到真正的体现。 数学学科 　　张静老师聆听了五年级张利艳老师执教的《最小公倍数》和四年级陈帆老师执教的《整数加法运算定律推广到小数》。 　　课后，张静老师对两位老师的课前准备和辛苦付出表示肯定，并提出建议：课堂要更多的关注学生，将课堂还给学生；教师应通过引导让学生多思、多想、多参与；教学设计加强层次性。 英语学科 　　为迎接本次视导工作，英语组进行了专题教研活动。张主任布置了视导工作安排，全体成员就两节课进行了集体备课。在刘晓霞老师、宋雅婕老师个人初备的基础上，又进行了复备。两位老师进行了试讲，同年级组老师集体听课、磨课，各抒己见，精益求精。 　　教学视导中，宋雅婕老师作课五年级Unit 4 When is the art show? B Read and write .宋老师以问题为导向，通过循序渐进的任务布置，引导学生进行阅读学习，充分发挥了学生的主动性，课堂扎实高效。刘晓霞老师作课四年级Unit 5 My clothes B Let's learn .刘老师通过设计主人公Sarah外出旅行的大情境，把学生引入课堂，又在小情境中进行知识点的讲授、操练，做到了词不离句，句不离篇的综合训练。刘老师的个人素养有较强的代入感，与学生的互动亲切真诚。 　　课后，刘霞老师给予了两位老师高度的认可并提出了中肯的建议。刘老师评价两位老师的个人基本功和教学把控能力都有较大进步，建议在个人素养和课堂驾驭方面继续努力，不断提升自我，做一个有深度、有宽度、有厚度的教育者。 科任学科 　　为迎接本次视导，科任学科由梁靖敏、张瑜、王瑶、李淑敏四位老师进行了精心的课前准备。每堂课都在同组老师的帮助下进行了不下三次的研磨，力求能够将最好的教学状态和最高的教学质量展示出来。 　　如李淑敏老师的《一切都在运动》这堂课，教案和课件几乎在正式讲课前几分钟还在进行最后的修改，使教研员刘老师得知后十分感动。其他几位老师的备课情况也与李老师相差无几。在哪里耕耘必在那里收获，正是因为有了这样辛勤努力的付出和准备，此次科任学科的视导工作得到了教研员刘洋老师和李元老师的一致好评，并积极为我校下一步的科任教学工作支招献策，使我们的工作热情被再一次激发，我们必将用更加饱满的教学热情和润物无声的方式去点燃更多的渴望求知的学生。 　　“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”成小教师将秉持“力学不倦”的决心，怀揣“未来可期”的希冀，深入研讨，努力实践，积极进取，成就自己，成就学生，成就教育，成就未来！ 初审：付丽娜复审：周翠媛终审：张亚萍编辑：付丽娜