小一班第一期区域主题活动《小小的我》

白白大人🐳

幼儿

材料

区域

美工

游戏

身体

自己

活动

小小的

投放

一、主题教育价值分析

幼儿很早就表现出对自己身体的兴趣，他们会产生许多有关身体的疑问和想法。如“没有脑袋，就不能做梦，不能想办法，不能想妈妈。没有手，就不能吃饭、穿衣、画画。没有脚，就不能跳舞、骑车，不能走到外公家去玩......”这些是幼儿对于自己身体各部位的“认知”，正是通过这些童言稚语的“认知”，幼儿了解了身体各部位的作用，并获得身体游戏的快乐。

对自己身体的认识是幼儿自我认识的重要组成部分，幼儿在此基础上能发现自己与他人的不同。帮助幼儿认识与了解自己身体的组成部分及功能特点，形成正确的性别意识，能为今后形成正确的自我意识打下坚实的基础。

《指南》提出：幼儿是积极主动的学习者。要为幼儿创造机会和条件，激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿主动探究和学习。基于此，“小小的我”这一主题将通过多种形式和途径，激发幼儿探索身体奥秘的兴趣，帮助幼儿了解自己，自然地看待自己的身体，并学习爱惜、照顾、保护自己身体的方法，在具体生活经历或游戏中感知、体验自己的成长。

二、对本班幼儿区域游戏的观察与发现



经过上学期的区域游戏，我们发现：

●幼儿已初步建立区域常规（如，进区会主动取区域卡、听过音乐🎶 响起时能把操作过的材料能物归原处）；

●对趣味性、操作性强的材料特别感兴趣（如，上学期中“搭房子🏠 ”“压大饼（粘土）”“做面条（粘土）”等材料幼儿十分喜欢，在班级老师的观察统计中，发现这些材料是幼儿选择最多的）；


●喜欢在情境中进行游戏（如，“娃娃家”中男孩儿、女孩儿们“煮饭”“炒菜”“给宝宝喂食”乐此不疲）；

● 在区域中看到自己或者同伴的照片会特别开心（如，在“找秋天”“朋友在哪里”的材料中幼儿找到朋友或自己的照片后喜悦之情溢于言表，且成就感满满）。

本学期开通了家长收集材料，第一期主题区域活动《小小的我》请学号1——10号宝贝收集关于主题活动材料，为幼儿提供了方便、快捷的游戏材料❤️ 下面，我们一起来看看第一期幼儿在区域活动中的表现吧～

区域前指导

带幼儿了解每个区具体投放的材料及玩法。

进区四部曲
1⃣——排队拿区域卡。
2⃣——选择自己喜欢的区域并插卡。
3⃣——搬好小椅子坐到自己选择的区域中。
4⃣——选择材料进行游戏。

　　美工区


材料投放初期，我们对孩子最喜欢的美工区内容、材料进行了了解，发现他们最感兴趣的是绘画、粘土和粘贴，当问到“可以投放哪些材料”时，孩子们的经验则较为有限。结合日常区域活动中对孩子的观察，我们发现半成品、低结构材料，能更好的满足不同层次幼儿需求，帮助其体验到美工活动的乐趣。将美工区与其他区融合，孩子在美工区完成的作品，可在墙面进行粘贴，给幼儿欣赏自己的作品，增强自信心。

　　益智区

小班幼儿往往对自己熟悉的事物更感兴趣，愿意主动亲近。在益智区投放幼儿熟悉的材料——小动物拼图、图形拼拼乐、套手环等，能激发他们区域活动的兴趣。

　　科学区

幼儿的天性就是爱探究，他们喜欢看、喜欢摸，更喜欢动手去操作。科学区恰恰为幼儿提供了这样一个探究的场所。但小班孩子的观察力、思维能力还处在萌芽阶段，适宜投放更形象、更有趣味性的材料。所以我开设了《喂养小金鱼》《照顾小乌龟》《给植物们浇花》等等一系列材料，满足了幼儿的好奇心🎈

生活区

提供适合小班幼儿小肌肉操作的材料，设计具有游戏情境的活动，如扣扣子、叠衣服比赛等，让幼儿在游戏中发展，在情景中获得生活经验。

通过自己一点一滴的努力，终于成功的扣上扣子啦👍

　　建构区

结合主题活动《小小的我》，收集纸盒、纸杯、易拉罐、纸盒、动物模型等，并投放小型积木、小型拼插玩具，供幼儿自主建构。

美工区——我们的作品:

家长反馈:

　　幼儿在生活区所学到的折叠衣服，回家看到妈妈叠衣服主动要求一起叠

“小小的我”活动回眸:

“我在美工区做了我自己，还给我带上了漂亮的皇冠👑 ”

“我在科学区观察了小乌龟，他一直在睡懒觉，我还给他搭了一个滑滑梯！”

“今天我在建构区里搭了三座小房子——第一个是怪兽房子、第二个是办公室房子、第三个是大型玩具房子🏠 ，”

第二期区域活动《可爱的小动物》于6月15号（星期一）正式开始，《小小的我》告一段落啦，感谢家长们为幼儿提供的材料。

　　可爱的宝贝们会跟小动物发生什么有趣的故事呢？让我们拭目以待吧😄 😄 😄