统编教材新领航，教学相长皆可期——记2020连州市小学语文五年级“大教研现场活动”

悠悠琴声

“没有一个寒冬不可逾越，没有一个春天不会来临”，在经历了一个受新冠疫情影响而变得特别漫长的假期后，经清远市何英教师工作室主持人、连州市教育局教研室教研员何英老师统筹指挥，在2020年6月3日这个夏树苍翠、蝉鸣鸟啭的下午，连州市小学语文五年级“大教研现场活动”在连州市连州镇中心小学德馨楼一楼顺利举行。参加活动的有清远市何英教师工作室团队、连州市骨干教师工作坊团队及连州市各学校五年级语文任课教师108人。 清远市何英教师工作室团队、连州市语文骨干教师工作坊团队合照 　　一、课例展示 “大教研现场活动”由一节精彩的五年级课例——《跳水》拉开序幕。这节课例展示由清远市何英教师工作室核心成员、连州市连州镇西城小学教导处副主任林凤娇承担。林老师先以和蔼亲切的谈话导入新课，通过播放一个男孩爬桅杆的视频，以讲故事的方式进入课例新授环节。课文《跳水》的作者是俄国著名作家列夫.托尔斯泰，它讲述的是在一艘环游世界的帆船上，由于水手逗弄猴子，猴子放肆起来去戏弄孩子，在水手们笑声的刺激下，孩子爬上桅杆横木陷入进退两难的危险境地，最后船长急中生智，用枪逼迫孩子跳水使孩子得救。对于这个按照事情发展顺序讲述的故事，林老师另辟蹊径，先引导学生品读故事结局，感受结局惊心动魄的情节，以推测出船长当时用枪逼迫孩子跳水的思维过程，达成这个单元语文要素的目标后，林老师再引导学生品读故事的发生、发展过程，她以课后习题作为贯穿教学过程的线索，以“听、说、读、写”为训练基线，巧妙地整合了教材及主题丛书的阅读文本《鲨鱼》，使学生掌握“聚焦思维、加深理解”的阅读方法，真正地实现了语文主题教学“一课一得”的理念。林老师不失时机以“推测人物思维过程”的小练笔，及时检测学生的课堂所得，再通过引导学生积累列夫.托尔斯泰的名言名句，丰实学生对课文的理解、对作者的认知，最后进行列夫.托尔斯泰整本书的推荐阅读，一气呵成、不落痕迹地完成整节课的教学任务。 林老师执教的《跳水》这一课例设计独具匠心，过渡自然而又环环相扣，重点突出又攻破了教学难点，全体学生在老师循循善诱的引导下渐进学习佳境，生动地呈现了满满的课堂生成。听课的老师也不自觉地被带进了故事场景，身临其境地感受了人物的处境及心理变化，亲身体验了一节真正的高效课堂。 林凤娇主任作课 　　二、专题讲座 清远市何英教师工作室核心成员、连州市连州镇中心小学语文教研组长温琼英老师带来专题讲座《紧扣教材，培养能力——谈谈如何用好统编小学语文五年级下册教材》。在这个讲座中，温老师结合五年级下册教材从“教什么”到“怎么教”，详尽地阐述了统编教材新的解读思路。在讲述“教什么”这一范畴时，温老师认为教材解读要有自上而下的课程整体观及瞻前顾后的教材整体观。在阐述“课程自上而下的整体观”时，温老师结合教材中各个单元导读，阐述解读教材要结合学科核心素养；她引用了新课程标准中各个学段对叙事性作品教学要求的设定，及其在统编教材的体现来讲述解读教材要结合《课程标准》年段目标；而在阐述“教材瞻前顾后的整体观”时，温老师指出要“回看前面的教材，了解学力发展轨迹”“解读教材要采用单篇加单元的思路。”在指导教师们“怎么教”的过程中，温老师认为教学设计要有过程观，指出语文教师在使用统编教材进行教学设计时在“目标落实”“学习活动”方面都要有过程观，这不仅要求老师在备课时要有全册视域、合理安排，还要立足单元、统筹规划，更要用好教材中的助学系统，如单元导读、课后习题、文中插图、旁批等。 整个讲座通俗易懂，指向明确，实用性很强，在统编教材全面铺开的初行阶段，为广大语文教师送来了及时而又具体细致的指导，让与会老师收获良多。 温琼英老师作讲座 　　三、研讨交流 在连州市连州镇实验小学新晋教师冯蓓艺老师的主持下，“大教研现场活动”的研讨交流环节有条不紊地进行。承担课例展示的林凤娇老师从教材解读、教学设计、教学过程及教学效果等方面进行说课，她肯定了课例的可取之处，也反思了需要改进的地方。彰显了一个温婉而谦逊的名师风范。 在评课过程中，保安镇中心学校欧细强主任先以“林老师和温老师是一伙的”这一风趣的话语，中肯地为林老师以课例践行统编教材的编排理念及语文主题学习“资源整合及适当取舍”的设计理念，温老师以专题讲座夯实大家对统编教材编排理念的认知这两位名师“互唱双簧”的无缝对接点赞。欧主任的点评生动形象而又幽默感十足，引得大家笑声连连。同时，他也提出了一个值得大家深思的现象：在学生水平参差不齐的班级当中，在受疫情影响而大大压缩学习时间的新学期当中，作为一线老师在授课与作业布置之间，该作如何的取舍？ 龙坪镇中心小学温华英老师则从林凤娇老师独特的教学流程中进行点评，她充分肯定了林老师独具匠心的教学设计、取舍得当的资源整合、“一课一得”的课堂生成，使她再次近距离地接触到语文主题教学的课堂，真切地见证了给课堂阅读增容的实操性。 连州镇实验小学冯蓓艺老师新入职不久，她从一个教学新手的角度，深刻地反思了自身的语文课堂，进而肯定了林老师在教学过程中值得吸收借鉴的做法，她说林老师不走常规而又得当的教学顺序以及在教学内容适当整合取舍的做法让她耳目一新、由衷佩服，让我们认识了一个充满活力及上进心的教坛新人。 各片区教师代表点评 　　四、点评总结 清远市何英教师工作室主持人、连州市教育局教研室教研员何英老师以《统编教材领航，教学相长发展》为题的总结为大教研活动压轴。何老师引用习主席在阐述当今教育“为谁培养人？怎样培养人？培养怎样的人？”的启示发问，让我们再次认清自己作为新时代的小学语文教师应该具备的担当。在总结点评当中，何老师指出大教研活动是以《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件精神为指导思想，充分发挥教研工作对基础教育质量的重要支撑作用，为教师专业成长搭建平台，通过创新教研工作方式，活跃教研氛围以全面提高教育教学质量。何老师总结了在疫情“停课不停学”期间，连州市小学语文教研活动的开展情况：从3月16日到5月26日这短短的两个多月时间，连州市小学语文一共组织了四次大型的线上集体备课、成果展示、教学示范展示活动，两次线上征文、微课比赛活动。在活动中，全市小学语文教师积极参加、勇跃发言，收到了好评如潮的效果。一系列紧锣密鼓的线上展示活动、师生比赛活动，进一步增强师生的爱国情怀，也大大地提升了教师们的专业理论水平、教学教研能力及信息化技术能力。通过反观此前在全市铺开的线上教研活动及这次五年级“大教研现场活动”，何老师语重心长地向与会教师提出殷切的希望：1.要认真研读《新课程标准》及“统编教材培训资源”，要领会统编教材双线教学的编排理念，以此作为指导语文教学工作的方向标；要聚焦“单元导读”，注重整合资源，用好教材中的插图、文中泡泡、批注等助学资源，关注“课后练习”“知识链接”“交流平台”“语文园地”等单元资源进行教学。2.要关注各种教育教学资源，紧跟改革，拓宽视角，集思广益，增强教研意识，提升自己的专业发展水平。3.要明确大备课的作用，强化责任担当，加强师德师风建设，主动学习，积极交流，努力探索，为切实提升自己的业务水平，提高学校语文教学高质量，成为德艺双馨的新时代教师而不懈努力。 作为连州市小学语文教学教研的领头羊，何老师用心良苦、倾情付出，她的点评总结全面而又精细、专业指导性强，使在座教师受到一场心灵的洗礼，同时聆听了一场精彩的专业培训讲座，收获丰厚的精神粮食及业务“干货”。 何英老师点评总结 　　经过一个下午紧凑而有序的活动推进，连州市小学语文五年级“大教研现场活动”圆满拉下帷幕。在这次活动中，清远市何英教师工作室团队在主持人何英老师的引领下，团结合作、勇于担当，使活动井然有序地进行。这是一个见证教学相长的大教研活动，更是一个深度研读统编教材的年级培训活动。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师们通过观摩名师团队“课例展示+专题讲座+专家点评”一系列满载干货的活动，对五年级统编教材有了更深、更细的认识，对语文主题学习模式有了更近距离的接触，这对老师们在今后的教学工作中“如何使用统编教材”“如何进行语文主题学习”“如何构建真正的高效课堂”等困惑起到了更明确的指导作用。“良好的开端，是成功的关键”，连州市小学语文五年级“大教研现场活动”圆满结束了，这恰恰是连州市小学语文 “大教研、大备课” 活动一个美好的开始。我们相信，在清远市何英教师工作室主持人何英老师的带领下，在清远市何英教师工作室团队的引领辐射下，连州市小学语文大教研、大备课活动一定会顺利开展下去。通过观摩、研讨、听评、反思，教师们凝心聚力的付出，一定会让自己的教学专业水平和学习能力提升“芝麻开花节节高”，而提升学生语文素养的拔节声将会处处可闻。合融语文幸福行，教学相长皆可期。 活动现场 教师代表感言 6月3日下午，我们参加了连州市小学语文五年级大教研活动，活动由清远市何英教师工作室团队主持开展，林凤娇老师的公开课例、温琼英老师的专题讲座、听课老师们的研课交流、何英老师的总结点评让我收益颇丰。通过学习，我们再次认识到在课堂教学中要善于引导、鼓励学生，激发学生学习的兴趣，读中感悟，进行双线教学，落实一课一得。教师备课要结合新课堂标准，紧扣教材，关注单元导读、人文主题，培养学生语文素养。“统编教材领航，教学相长发展”，何英老师为我们详细分析了当前教研情况，精准总结了小学语文教研活动，并为我们提出了努力方向。我们要关注教育发展，增强教研意识，领会双线教学，主动学习，教学教研路上我们在成长。——西岸镇中心学校陈海波 6月3日下午，我有幸参加了 “2020连州市小学语文五年级大教研现场活动” 。林凤娇老师在《跳水》的教学过程中注重师生互动，引导学生通过一系列的学习活动达成目标。她精读细讲、循循善诱，让学生既学得轻松，又充分发挥了学生的主动性。林老师把课内阅读方法延伸到课外阅读，紧密相连，这为我们一线老师展示了很好的教学方法，使我受益匪浅。温老师的讲座《紧扣教材，培养能力》，围绕教材解读要有整体观、教学设计要有过程观两大方面谈如何用好统编小学语文五年级下册教材，对文本的解读非常透彻，非常到位。这次的大教研活动给我很大的启发，我们用新教材就必须吃透教材，精心设计，使自己在课堂上如鱼得水，让学生学有所得。感谢何英工作室团队带给我们学习的机会，我将积累这次学习经验，应用于今后的教学实践中。——连州镇第九小学吴承君   6月3日下午，我们参加了“2020年连州市小学语文五年级大教研现场活动”。活动中，我们观摩了林凤娇老师精彩的课例——统编版小学语文教材五年级下册第六单元精读引领课《跳水》，聆听了温琼英老师有深度的讲座《紧扣教材 培养能力——谈谈如何用好统编小学语文下册教材》。最引人深思的是何英老师的讲话：教学相长发展。这次研课活动，我对统编小学语文教材主题教学如何落实有了进一步的了解，更有信心用好统编小学语文教材，落实语文要素，还体会到教育的发展，需要我们一线教师不断学习，跟上时代的步伐。                      ——九陂镇中心学校 邱翠霞 ６月３日下午，我有幸去连州中心小学参加连州市小学语文五年级大教研活动，真是干货满满！首先听林凤娇老师上《跳水》一课,林老师从如何推测船长的思维，了解水手的三次笑，要学生复述课文来突出本节课的教学重难点；然后听温琼英老师的讲座《紧扣教材，培养能力》，讲座里她详细地向我们讲述了如何用好统编小学语文五年级下册教材，其中从教材解读要有整体观与教学设计要有过程观进行了详细的讲解；活动最后，教研室何英老师从指导思想，介绍活动开展情况，如何进行资源整合及给我们指明了今后的努力方向。这次活动使我更加明确要努力学习，与时俱进，争做一个新时代的语文老师。——瑶安民族学校黄凤莲 ６月３日下午，我去连州中心小学参加连州市小学语文五年级大教研活动。活动中林老师《跳水》+《鲨鱼》的课堂教学，确实让我耳目一新，受益匪浅。这主要体现在“两妙”。一妙，人文主题和语文要素双线并行。在课堂教学中，巧用“笑”的语句，既让学生理解了水手与猴子、猴子与孩子、孩子与船长之间的联系，又轻而易举地概括出故事的起因，经过和结果，并善用故事的高潮部分（孩子爬上横木遇险）让学生推测船长的思维过程，这灵活巧妙的安排设计，不仅让学生深深体会到船长的急中生智，也让学生的思维火花随之迸发。二妙，“聚焦思维，加深理解”方法的巧用。让学生运用在课堂中学习到的“聚焦思维，加深理解”的方法，去阅读《鲨鱼》一文并推测炮手的思维过程以及通过小练笔来推测雨来的思维过程。林老师这堂课的教学方法不正是小学语文高年级“1+x”阅读教学方法的优秀实践课例吗？这也是部编教材背景下我们山区教师渴求的高效课堂啊！真是让我们大开眼界。——东陂镇西溪中心学校谢丽欢 撰稿：林少琴图片：欧阳慧审核：何英