<p> 大家好，我是大庆路学校的罗雁方，我要向大家推荐一本书《课堂观察——走向专业的听评课》，若要说用一句话来阐述我读完本书的感受，那便是书中最令我印象深刻的一句话——回首向来萧瑟处，亦有风雨亦有晴。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本书由崔允漷、沈毅老师主编，前言中的第一句话便是：课程改革的失败不一定在于教师，而成功则一定在于教师。是啊，教师在教学教育中确确实实地起到了重要的主导作用，指引着学生学习的方向，而理想的课程能否在到达学生层面依然理想，关键在于教师的专业发展，而课堂是教师专业生活之所。基于此理念，本书通过四部分呈现了对课堂观察研究的推动，第一部分：故事分享；第二部分：问题解答；第三部分：范式创新；第四部分：课例研究。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(218, 239, 207);">我们仔细品读，就会找到专业的听评课方式，学会正确的课堂观察。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 开始阅读本书时，我以为这本230页的书籍，一定是填满了各种理论知识，我已经做好了阅读过程会很枯燥的准备，没想到阅读本书第一部分时，我便深深地入了这故事画章。正如崔老师所说“一个故事就像一个种子，经历着蕴含时的焦灼、破土时的悸动和花开一刻的欣喜”。从崔老师的文字中，便能感受到对于课堂研究的过程正是这种子破土、开花的过程。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 从遭遇尴尬、教授指路、山重水复到拨雾见日、确定路径、跋山涉水、上海碰撞再到大功告成，可谓历尽艰辛且前路漫漫。对于《课堂观察手册》的一次次改版、对于课堂观察的争论贯穿着整个研究过程，《观察量表》的设计也从蹒跚起步到大胆改编到自主研发、深入合作，正如如屈原之咏叹呐“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 如果，你，想了解崔老师的教育心得；如果，你，想知道这位在逆境中成长、不断奋斗的教育家的教育思考；如果，你，想在自己的职业生涯中，留下一些痕迹，找到一些成功的门径，请你打开这本书。我相信，你会和我一样：激动、震撼、手不释卷地读下去，读下去，直至回味无限……</span></p> <p> 读了一本好书，期待评一节好课，妄图“评好”一节课——正如卷首所言“回首向来萧瑟处，亦有风雨亦有晴。”我对评课的不自信、不明确、不惑不解，都在此书中找到了答案，然而，这答案只是“答案”，如何将如此完美的“答案”运用于日常听评课的实践活动中，还需躬身践行，且历风雨，会有晴空。</p> <p style="text-align: center;"> 附：书本目录</p><p style="text-align: center;">课堂观察在我校</p><p style="text-align: center;">《课堂观察手册》诞生记</p><p style="text-align: center;">手牵手,我们一起走</p><p style="text-align: center;">生化组,课堂观察的弄潮儿</p><p style="text-align: center;">四份观察量表的故事</p><p style="text-align: center;">是谁改变了我的专业生活</p><p style="text-align: center;">菜鸟眼中的课堂观察</p><p style="text-align: center;">课堂观察在他校</p><p style="text-align: center;">课堂观察在银川一中</p><p style="text-align: center;">我们这群“课堂观察”的“粉丝”</p><p style="text-align: center;">量表,好想掀起你的“盖头”来</p><p><br></p>