<p> <b> 广华初中教情快递（6月2日）</b></p><p> 6月2日，网络教学第17周第二天。花开半夏，荷露尖角，网络课堂已热火朝天，教师们用心备课，精心设计课堂环节，优化教学设计。课堂提问是教学的灵魂，谁点燃了学生兴趣，谁实现了教学相长，谁就掌握了打开知识宝库的钥匙，定会实现教学质量的飞跃，现将教学亮点汇报如下：</p><p> <b>一、冬冬善思善提问</b></p><p> 八年级历史陈冬冬老师教授《苏联解体》时对苏联社会主义时期各阶段领导人的做法进行了纵向比较，讲述改革结果，引导学生思考为什么苏联会解体，社会主义制度是否优越？一石激起千层浪，学生发散思维，提问：现在还有哪几个社会主义国家？社会主义和资本主义哪种制度更好？苏联解体对我国有什么影响？</p><p> 陈老师都一一解答，最后总结到：“我们要用历史唯物主义观点辩证看问题，像孔子说的那样：择其善者而从之，其不善者而改之。”</p><p> 陈老师的课堂不仅仅停留于知识的传授，更注重对学生思维的启发，使学生乐学善思，培养学生发散思维，培养了学生通过主动探究获得知识的本领，教给了学生终生学习的方法。</p> <p> <b>二、程鸿精思精合作</b></p><p> 七年级语文程鸿老师精心备课，向课堂四十分钟要效益，注重课外拓展，开发学生思维。在学习普希金的《假如生活欺骗了你》时，准备了古今中外的五首诗歌让学生进行类比阅读，课后进行诗歌小创作，激发了学生对诗歌的热爱，拓展了学生的视野，提升了学生的鉴赏水平。</p><p> 程老师非常注重课前预习，每上一篇新课文，都会布置详细系统的预习作业。课堂教学实行生本课堂，每一节语文课都有不同的学生做小助教，因为学生预习充分，课堂上学生能积极参与。除了小助教，还会评选每节课的最强场外援助，有时小助教没预设到的问题，场外援助立马上网搜索答案，整个课堂生动活泼有趣。</p><p> 程鸿老师课堂效率高、学生参与度强，学生思维活跃。教师高屋建瓴的指导与点拨，小助教和场外援助多重教学形式的结合，形成了风格独特的新型网络授课模式。</p> <p> <b>三 、巧梅巧思巧检查</b></p><p> 余巧梅老师这学期带八年级一个年级的政治课，政治课很多概念知识点需要背诵，背诵需要检查，网络课堂如何检查摆在了余老师的面前，她想出了一个办法：要求学生课堂开视频背诵，怕学生投机取巧，把书或答案放到镜头前面，她又让学生闭上眼睛背诵。</p><p> 上课前她让没有麦没有视频的同学提前告知，以提高检查速度。</p><p> 下课后她把每个班的背诵情况发到班级群，让不合格的同学重新抄写，然后家长督促完成背诵并签字。</p><p> 这份认真，这份执着，保证了教学任务的有效落实，保证了教学质量的稳步提高。</p> <p> 清代大学问家陈献章说： “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，愿你我呵护学生求知欲，教会学生质疑和探索新知。</p><p> 勤思考 善归纳 提升关键能力</p><p> 重基础 多积累 夯实必备知识</p><p> （广华初级中学 李成红）</p>