家校共育浸书声，“线上”陪伴情更浓——春秋小学东校区语文线上教学工作总结

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在这个不“疫”样的假期里，一场突如其来的疫情虽然阻挡了老师和孩子们回归校园的脚步，却没能限制我们一如既往的学习热情。为了抗击疫情，我们全体师生积极响应教育局提出的停课不停学的号召，以“线上教学，线上学习”的方式，宅家战“疫”，在家长的支持、监督与鼓励下，老师陪同孩子们一起坚持每天打卡读书、练字、学习文化知识…… 回顾近四个月以来的线上教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概，在全体老师们兢兢业业的工作中，“线上学习”有条不紊地扎扎实实开展着，为了与“线下复学”工作有效对接，现对语文的线上教学教研工作总结如下： 一、多种形式教学，保证学生学有所获1、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用QQ直播、钉钉直播的形式亲自讲解重难点，与学生及时互动，提高学生学习积极性，保证学生学有所获。2、录课重点讲解。考虑到网络的这些资料有的对学生并不一定合适，所以老师主动进行自己录课，重难点突出，录完之后发到群里去。这样，孩子们可以在很多机动的时间里反复的看视频，反复的去记录掌握知识的要点。3、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。4、制作导学案。为了保证学生有效地进行学习，老师根据学科内容制定导学案，引领着学生提前预习课文，为第二天的新授课学习做好准备，保证上课效率。5、微信答疑。鼓励学生跟着直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。6、读书反馈。每天提醒学生按时在小程序里打卡，反馈形式为语音、拍照、或视频的形式。学生可以设立自己的小书库，在此基础上，同学与同学之间，还可以利用周末时间举行“好书换着看”的活动。 二、教研集思广益，保证线上教学质量 “若想给孩子一滴水,教师必须要有一股源源不断的长流水”。为了保证线上教学质量，各年级语文教研组长带领老师们坚持每周教研，不断学习。通过济南空中课堂、乐教乐学平台、国家中小学网络云平台，观看同上一堂课•直播课堂等形式，提升自身文化知识储备，学习先进教学理念，充分保证线上教学高质量的进行。 在教研过程中，老师们共同商量教学内容、教学进度、教学计划等，提前安排好线上教学课排表，保证提前一天把学习内容推送到班级群，合理规划作业布置，力求量少、简单、精炼、有代表性。这样一来，孩子们的畏难情绪就减少了，愿意积极主动完成每天的作业。对于个别学习困难的学生，老师们会因材施教地进行针对性指导交流，对于个别未能及时完成作业的同学，老师们也会进行提醒，保证每一位同学宅家学习不掉队。 四年级语文老师们集思广益，实施同年级作业会商制度，根据语文学科特点，制定出详细的改革方案，同年级教师的协力配合最大程度的发挥团队协作的力量，不仅有利于提升学校的教学质量也是青年教师迅速成长的重要手段。 三、与父母共读，共度亲情好时光 根据我们学校的“特色”读书，每天安排晨读20分钟，亲子阅读课20分钟，每天40分钟的时间进行阅读活动。提倡在家庭中开展“亲子共读”活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。 　　老师做好导读工作，与学生共读一本书。引导学生掌握阅读方法，提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在“摘抄本”中，鼓励学生多写读后感。一周两次的集中展示，在展示的时候，先由展示的同学把视频发到群里，然后同学们按照名单反馈，评价哪一个同学的好，你喜欢哪一个同学的？随后，由老师做最后的总结。除此之外，每周进行一次好词佳句摘抄，学以致用，同学们还可以创造属于自己的小诗呢！ 四、争创书香班级，宅家阅读陪伴不“打烊” 在这个不“疫”样的假期里，根据《鲁城街道关于开展“阅读相伴，共抗疫情”暨“书香班级”“书香家庭”“阅读之星”评选活动的通知》精神，曲阜市鲁城街道春秋小学在延期开学期间，组织全校各年级各班在寒假开展的阅读活动的基础上，进一步开展了“阅读相伴，共抗疫情”主题读书活动，充分利用宅家时光，进一步激发教师、学生及家长的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。从2月28日开始，各年级各班陆续制定了《“春日宅家阅读”班级读书制度》，成立了班级网络读书会，成效显著。 五、线上检测，竞争让我们更快进步1、课上抽测。老师们提前一天准备好抽测孩子的名单，基本上每一次人数都在40个人左右，第二天在抽测的时候根据孩子们的反馈，进行表扬，对于没有进行反馈个别的同学，老师们及时跟家长沟通交流，如果特殊情况就特殊处理，坚决不漏掉一个孩子。2、线上考试。有竞争才会有进步，我们需要竞争，在竞争的同时，我们又需要互相帮助，互相学习。我们各年级各班利用“一起小学老师APP”在线检测考试，定期检验同学们的学习成果。在每一次的考试，每一次的练习中，都会鼓励同学们比一比，看看谁更细心，谁掌握的知识更加牢固，大家在一起讨论一下自己的不足，吸取别人的优点，争取在下次考出更好的成绩，这就是检测的意义，竞争的意义。大家在这竞争的环境中，取长补短，查漏补缺，一点点地完善自己，让自己迅速进步、成长，把自己最好的一面展示出来。 六、诵读经典，师生合作激情学传统 为了激发学生诵读经典的热情，语文采取微信群晨诵上课，小程序阅读打卡、每日阅读登记、小组赛读等形式诵读论语、古诗，营造诵读氛围。 为了使经典诵读成为春秋小学最靓丽的风景线，杨海蛟主任成立了“春之晓”教师经典诵读社，自觉提升文学修养的教师团队，与孩子们共同学习、共同进步，营造诗意校园文化氛围。 　阅读的奇妙，一定是从大胆发声开始的。孩子们的转变与成长同样也是从大胆发声开始的。诵读经典不仅激发了孩子们吟诵中华经典诗文的兴趣，获得了古诗文文化经典的熏陶，受到了中国传统文化潜移默化的影响和教育，也为我校进一步弘扬中华经典文化，提升校园文化氛围，营造诗意书香校园奠定了坚实的基础。 “读美文浸润人生，诵经典快乐成长”。一起来欣赏一下丁宇航同学的吟诵心得。 七、家校协同，保证育人有合力 1、召开视频家长。以班级管理为阵地，召开视频家长会，引导每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，让每一个孩子在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。2、线上授课满意度调查。老师们为了及时有效地掌握各位学生的阶段性学习状况与成效，更好地为学生提供后期授课，我们利用QQ、微信，通过打电话、发消息，群里接龙的形式做了父母跟孩子的满意度调查，根据调查结果老师们再调整学习计划完善授课方式与授课内容，保证学生有效学习，学有所获。 八、做好心理疏导，保证学生身心健康 线上教学是一次巨大的挑战，学生第一次接触难会觉得知识难以吸收，因无法当面向老师请教而感到焦虑。在线上，老师们会跟孩子强调不懂就问，通过发信息、打电话等方式向老师请教，排除学生焦虑情绪。学生有焦虑的情况，家长肯定也有的，不时有家长会发信息来问什么时候开学？什么时候结束线上教学等情况。家长担心孩子不够自律在家学得不够好，这些都是可以理解的，这时，我们会先跟家长做好解释工作让家长理解我们的教学进度跟教学计划，家校共育为孩子成长保驾护航。 期间，老师们学习了复课前如何开展学生心理健康课，并学习到了一些应对技巧。在线上教学时，我们也会引导孩子保护视力，课下做一些课外活动，比如做家务、做运动等形式，让孩子知道除了每天坚持学习，身心健康也是很重要的，做到“让每一个孩子有意义的成长”！ 这场疫情既是“危”也是“机”，这也是我们老师对孩子进行信仰、大爱的渗透，树立正确的人生导向和价值观的一个“契机”。 用我们的爱和行动，为学生保驾护航，在家校共育、齐心协力下，我们希望并相信孩子们在这个不“疫”样的假期里学有所获，不留遗憾，也祝愿孩子们“明天会更好”！