简简单单 实实在在教语文

安迪蜜儿

简简单单 实实在在教语文

---观薛法根老师的《比尾巴》有感

　　前两天有幸聆听了薛法根老师指教的低年级的《比尾巴》，感觉特佩服这位男神。其实，这已不是第一次听薛老师的课，早在《火烧云》时就被薛老师的亲切、细腻、温和所吸引。后来在听《真理诞生在一百个问号之后》，又被他那简约、扎实、风趣的课堂所吸引。之后便买了他的许多书来拜读，于是对对薛老师有了更多的了解，尤其是组块教学，给我的启发很大。所以对于薛老师的课我很是期待，在这节课上我学到了很多。

　　其实，之前在线内校外听过很多老师执教过这篇课文，但大多都是形式复杂，课件华丽，而薛校长的这节课很简单，课件更是单一，没有五彩缤纷的图片。可正是这样，才让我感觉这节课就像是一股清流，缓缓流淌，沁人心脾，让人感觉实实在在，踏踏实实，这才是语文课原本该有的样子。

　　一、游戏导入，激发情趣

薛教师在上课之前，先让小朋友做了一个趣味的小游戏——看图猜字谜。“两个人一前一后就是从”“两个人背对着背就是北”“两个人手拉着手就是伴”，最后一个字谜“两个人肩膀靠着肩膀比高矮就是比”，由此引出今天的课文就和“比”有关，比的是尾巴。这样的导入，不仅自然的引出课文主题，而且让学生感受到了中国文字的有趣，学生的兴趣一下子就上来了，真是高明！

　　二、细致指导，水到渠成

《语文新课程标准》明确要求第一学段的学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。薛老师在这堂课上指导感情朗读部分，最令人佩服。这篇课文并不难，读下来不成问题，但做到有感情的朗读并不易。主要问是题大多是老师就不知道怎么指导朗读，也不注重，常常忽视或一带而过。而薛老师却一个一个地教学生如何去读单个字，如何读轻声，如何停顿，如何读出重音，如何做到抑扬顿挫。这样的方法给予，是我们在指导朗读时的欠缺的，直得好好学习。

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，薛老师除了范读外，还让组织进行自由读，同桌分读、男女生读、师生问答等不同形式的对读。本节课还有一个重点就是指导疑问句的读法。因此，在朗读指导中薛老师还重点指导学生读好问句未尾词语的升调等，他重点抓第一句问句的基础上，进行其它问句的朗读指导，有扶有放。以多种形式的朗读进行练习:一问一答、三问三答、师生问答、生生问答等。问句的朗读这个重难点就轻松地被攻克了。另外薛校长这节课比较有特色的是打着节拍读，我在上课时尝试用过这种形式来读词语，像这样读课文我还是第一次见到，这不仅充分调动了学生读的兴趣，而且轻而易举的就让学生读出了节奏。

　　三、以“比”为主线，感悟更深。

这节课以“比”为主题，设计了多个环节，各环节环环相扣，“师生比”“男女比”“生活中其他可比的你问我答游戏”“比读词”“比反义词”“比一个字加不同部首组成不同的字”“比八字头和人字头”“比相近字”“比读书”等等，这些看似琐碎，其实不然，不仅让学生热情高涨，而且学生越读越有节奏，越比越会运用，在轻轻松松中有了深刻感悟。

　　四、以一带一，拓展训练

学完《比尾巴》之后，薛老师又以问答的方式让学生自学《水乡歌》，学生在有了前面的训练之后，基本能做到正确、流利、有感情的朗读，最后的作业编一首自己家乡的儿歌——《深圳歌》:深圳什么多？同学们畅所欲言，有问有答，既正确又有节奏，真正让学生做到了学以致用。

　　总之，薛老师用轻松愉悦的语言贯穿整堂课，踏踏实实中，彰显了其深厚的语文功底，这样的语文课才是我们语文老师应该学习的，并不华丽，轻松有趣又不失本真。只有这样，我们的语文课堂才能为学生创造出活泼自主的学习空间。